新班主任需要注意的问题

来源:用户上传      作者: 姜运清

　　对于每一个新任的班主任来说，如何在短期内熟悉岗位，赢得学生欢迎，使得班级工作健康和谐发展，是一个非常紧迫的问题。本人于2009年新任班主任，在较短的时期内班级管理步入正轨并进入良性循环，班级的卫生、纪律、成绩、学生发展等各方面表现良好，并荣获了“校先进班集体”。现在就新任班主任在工作中需要注意的一些问题总结一下。
　　一、一定要从内心真正尊重学生
　　现在的学生都是90后，他们中绝大部分都为独生子女，与以前80后相比，他们从小受到的教育更全面和优质，他们的个性更鲜明，思维更敏锐，民主意识更强。这就要求我们的班主任要更加注重自己的工作技巧。而对于新任班主任来说，一般工作都很积极，对于班级的新问题、新苗头很敏感，遇事着急，怕出问题，整天到处忙，时间一长，工作中难免出现疏忽大意和急躁情绪，往往表现在语言和行为上把握不好度，给工作带来被动。我想对这个度本身的掌握不是一天两天的事，对于不同的孩子，度的掌握也不是一致的。但是，总归言之，有一个核心的东西是最重要的，那就是：学生是一个个发展中具有独立人格的人，是每一个家庭的希望，是你的工作对象和伙伴。我们应该发自内心地尊重他们每一个个体。充分认识到了这一点，我们就会变急躁为耐心，变强制规定为用心疏导，变惯性思维为小心留意。在课堂或是课下，平常还是特殊时期，对表现好的学生和表现差的学生，我们的语言、面部表情、动作甚至肢体语言或许会不经意就流露出我们对他们的态度，而这些甚至是不成熟的态度会影响到学生，他们对此都是异常敏感的。所以当班主任，首要的一点就是要真正学会尊重学生，这是正常交流的前提，试想一个不尊重学生的老师，他怎么能够和学生建立一种平等和谐的师生关系，怎么能够得到学生的真实信息，又怎么能做到走入学生心灵。所以说，尊重学生不仅是一个思想上必须转变的问题，更关系到班主任工作能否做得深入和长远。我们现在讲：教学生三年，要想到他以后三十年和关注国家以后六十年，我想所有这些工作的前提就是要从内心真正尊重学生。
　　二、保护学生的积极意识，一切以学生为原则
　　不要以为什么都是班主任高明，不要把学生视为你必须的监管对象，不要把学生的进步和成绩都看成是你的功劳。90后的学生有强大的自我修复和发展能力，他们思想活跃、个性独立，对一些事情和事物有独特的见解和认识。在班级管理中，起始年级的早期可以由班主任代管，一段时间过后，完全可以交由学生们自己管理，当然，班主任在这一时期不是不管，而是引导和帮扶。一定要敢于放手，学生的智慧是无穷的，实践证明，很多事情，交由学生自己管理效果会更好。在实践中，我引导学生了解现代社会的民主思想和公民道德礼仪规范，通过广泛的商议、辩论和修改，并在此基础上形成和拟订班级公约，并由全体班级成员在班会上表决通过。在卫生、纪律、表现等各个方面加以规范。同样，在执行阶段，其监管的责任也主要交由班委会成员来完成。在操作上，可以加强组织机构，利用班会时间对班级的事物进行建议、讨论、表决。总之，学生的潜力和智慧是无穷的，班主任要在充分保护他们个性发展的基础上实现对班级的有效自治。我们心里要时刻装着学生，多观察，善引导，把握班级的主流民意，从多个方面、多个层次培育班风，相对稳定的健康班风必能催生出学生在各个方面的优良表现。
　　三、加强自身学习，努力借鉴和学习兄弟班级的做法
　　新任班主任不仅要善于在日常工作中多琢磨，还要利用一切机会加强自身的相关理论学习，认真学习和感悟一些优秀教育工作者的经验是我们少“交学费”的有效途径。两年来，我认真学习了魏书生、王占金等人的一些班级管理经验，感到收益颇多。在现实中，我还特别注意虚心地向一些老班主任学习，像我们学校的彭文炳老师、邓封琴老师、黄万才老师等诸多老师，他们在班级管理上很有一套，我总是虚心求教，悉心揣摩，并把成果及时应用到自己的班级管理中。
　　以上三点是我前一段班主任工作的突出感受，很粗糙，有不足之处，恳请诸位同仁赐教。
　　（作者单位 贵州省黔东南州锦屏县平略中学）

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