论师生沟通的技巧

来源:用户上传      作者: 哈丽旦木.热合曼

　　新型的师生关系，要求老师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。它的核心是师生的心理相容。心灵的互相接纳，形成师生真诚互补的人际关系。在新型的师生关系中，教师的角色应该是导师、朋友、助手和模范。
　　教学交往的主体是教师与学生，交往过程服务于教学目标，其功能是通过信息交流实现双互动。达到共识、共享、共进。如果教学过程不是主体间的交往。就不会有真正意义上的教学。良好的沟通，既是教学的核心，教学的条件，也是教学的内容和手段。学校里的现状是，我们有些教师不想与学生交往，不愿与学生交流，不善于与学生沟通，不敢在学生面前敞开心扉，也就是缺乏积极的沟通意识和能力、技巧和追求。
　　真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触。学校是人们心灵相互接触的世界。因此，在相互理解的基础上，师生间流畅、有效的沟通是理想教育的应有之意。那么，应该怎样与学生进行有效的沟通呢?
　　“聊天”是与学生沟通必不可少的方法，教师可根据情况采用多种聊天方式，课下与学生聊学习、聊生活、聊天文地理等等，从中了解他们感兴趣的事物，掌握他们的平时生活情况，适时指导；对性格内向、学习困难、桀骜不驯等类型的同学，多与他们单独聊天，充分表达关爱、欣赏之情；给班上学生人人提供教师的电话号码和E―mail地址。老师也记录他们的电话号码，学生随时可以找老师聊聊自己的事情；教师还可通过网络聊天室与学生聊天，通过聊天，可以对学生的内心有更多的了解，学生对教师的感情也会与日俱增。
　　教学中的信息沟通是师生双方信息的交流和贯通。沟通的内容主要是课堂教学中关于教学、学习及其他与学习有关的信息。新课标实施的目的是体现“以人的发展为本”的课程改革理念，它提供了师生共同发展的平台。在师生平等相待的情境中，师生共同面对的就不仅仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活。因此，在师生双方对教学内容、体育知识、协作精神、行为观念及其他方面存在认知上的差异、误区时，需要进行信息沟通。
　　为缩短与学生的心理距离，使老师能清晰地知道自己在学生中的受信任度，让学生消除老师的高高在上感，在班上每隔一段时间，同学与同学、同学与教师之间进行相互评价，要求学生进行民主测评时把教师也加进去，对老师的各方面进行实事求是的评价，并写一句希望的话，把评价情况悄悄给老师，第一次，同学们进行评价可能还不是很大胆，慢慢就会越来越大胆了，这能促使教师不断改进自己的工作方法，老师也会明显感到与同学们的距离越来越近。 　 师生在面对冲突时，要提醒自己以相互尊重的态度维护彼此的面子，不要跟学生争得面红耳赤，更不要公开指责学生，强迫学生接受自己的观点。面对冲突，需要的是一份彼此尊重差异的心情和寻找两者兼顾的方法。
　　除此之外，中外教育调查显示，富有幽默感的教师是未来最受学生欢迎的教师类别之一。这证明，富有幽默感已成为教师不可缺少的必备素质之一。幽默不仅是教师人格魅力的展示，而且是教师教育机智与创新能力的具体体现。而且，它也是融合师生关系的润滑剂。
　　教师这一职业，面对的是正处于青春期蓬勃向上的年轻生命，他们热情活泼、精力充沛、头脑活跃、富有创意、思想敏锐，加之，他们在人际沟通方面经验不多，因此在繁重的学习压力下，他们渴望轻松、安全、积极和释放，希望消除教师这个职业所带来的神秘感、隔膜感和压力感；从而在师生之间形成良好的沟通和互动，时常带给自己安全、温暖、乐观、蓬勃的如沐春风的感受。因此，在这种情况下，幽默自然就变得非常必要了。一般而言，幽默具有以下独特的功效：增强教育效果，弥补沟通的缺失，舒缓人际压力，影响激励进步，赢得尊敬信任，促进人际和谐。幽默的确是一种神奇的力量，它在师生沟通方面的独特作用，能带给师生关系建设性的培养和促进，从而使我们的班级、年级和学校变得和谐而有情趣。蓬勃而有朝气。在这样的氛围之下，有什么样的教育奇迹不能创造?
　　新课标确立的以教师为主导、以学生为主体的平等、合作式的新型师生关系。强调的是教师与学生之间不能是教训与被教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系，而应是平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。通过这个对话的过程，教师和学生要达到一种主体间的双向理解；教师不再是凌驾于学生之上的惟一权威，师生双方都是主体，双方一起探究世界、探究知识。沟通是一门艺术。要自觉地运用有效的方法，除了要有良好的教学技巧、手段外，更重要的是必须有一颗平等待人的心。在沟通中，只有师生共同的投入，互相影响。互相启发，互相发现，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果。因此，教师有必要全面审视师生沟通内容、特点，与学生一同成长，从而使自己在教育活动中居于主动的地位，提高教育活动的效果与效率。
　　任何一个优秀的教师都肯定首先是一个善于和孩子沟通、能够走进孩子心里的好朋友。名师关承华回顾自己多年来教学经验，和孩子真诚沟通是很重要的。经常会有孩子在和她沟通之后，说：“老师。其实我们也不是不讲理的。”因此，相信只要我们真正走进孩子心里。就再没有别的什么教育难题可以难倒我们了!
　　哲人说：送人玫瑰，手有余香。良好的师生沟通，不是教师单方面的付出，而是与学生双向的交流；师生沟通也不仅是给学生帮助过程，在给的同时，作为回馈，教师也会从中获得意想不到的快乐。

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