浅析如何提高学生单词记忆能力

来源:用户上传      作者: 何竞艳

　　在高中教学过程中，很多教师和学生都清楚单词在学习英语的过程中至关重要的作用，文章是由一个个句子组成的，而句子又是由一个个单词组成的。单词与文章的关系犹如砖瓦之于建筑，如果单词不熟悉，就更谈不上理解文章的意思了。可见单词拼写能力的培养是把英语学好的基础，那我们该如何打好这个基础呢？
　　一、要找出原因从而对症下药解决问题
　　单词背不会是有许多原因的。有些学生对英语学习缺乏兴趣，看到单词就头疼，遇到这样的问题首先要激发他的兴趣，把单词学习变成一种有意思的活动。我们可以分类学习单词，如水果类的单词，苹果apple，香蕉banana，梨pear，桃子peach，樱桃cherry，柠檬lemon，菠萝pineapple，草莓strawberry，李子plum，橙子orange，西瓜watermelon等。其他的诸如植物类，家电类和日常生活紧密相关的单词都可以进行分类记忆。
　　二、要多教一些归纳比较法、构词法和必要的词语搭配
　　要想轻松扩大词汇，在背单词的过程中要积极地归纳比较，举一反三。形近词可以比较记忆，如aboard（在船，火车或飞机等交通工具上）和abroad（在海外，国外）。每次学到诸如此类的形近单词中的一个，就让学生联想记忆其他的单词。其次，加前缀、后缀组成新的词也不少。比如：abuse（前缀），而agreement，carefully，speechless都是加后缀。如：前缀un-il-im-和后缀-less，常表示否定，例如：unimportant；而前缀en-或后缀
　　-en则常表示是动词,如enlarge和widen等；还有掌握固定的词语搭配也有利于单词的记忆。“大雨”是heavy rain而不是large rain；“看书”只能说read a book而不能说see a book；“看朋友”可以说see a friend or visit a friend；“接电话”要说answer the telephone等等。
　　三、读音规则记忆法
　　英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实的基础。
　　记忆单词是高中英语学习的重中之重，因此教师要把学生背诵单词能力的培养作为首任。既要严格监督，也要正确引导。只要兴趣高、功夫足、方法当，背诵单词就不再是件可怕的事。
　　作者单位：江苏省淮安市楚州中学

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