激活学生学习汉语拼音的灵性

来源:用户上传      作者: 张玉兰

　　汉语拼音在新编教材中体现出趣味性、形象性、综合性和开放性等特点，这为汉语拼音教学的创新提供了有利条件。在新课程教学中，我借助教材，根据儿童的特点，采取“编、念、猜、做、变”的五步法，达到了良好的效果。
　　
　　1．编儿歌，形象记
　　
　　儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点和记忆。学了23个声母，对易混淆的字母，我利用儿童熟知的事物编成儿歌，帮助他们形象记忆。
　　“1”竖右下半圆bbb，“1”竖左下半圆ddd，爬山坡PPP，7个气球qqq，两个门洞mmm，一个门洞nnn，一根拐棍fff，像个伞把ttt，一根粉笔III，q字带钩ggg，一把椅子hhh，一只母鸡iii，错号错号XXX，像个工字ZZZ，半个圆圈CCC，8字写一半SSS，波浪波浪WVVW。
　　
　　2．念口诀，帮记忆
　　
　　口诀简短上口，趣味无穷。学四声时，我与儿童一起编口诀，再让儿童边念边打手势，弄清声调符号的特点与四声特点：
　　拼音四声要分清，牢记形状心要明。
　　一声平平一路直，二声由低向上升：
　　三声由高到低再扬起，四声从高往下降。
　　
　　3．猜谜语，强记忆
　　
　　谜语是把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底，用与它相关的喻体做谜面，让人从谜面猜谜底的一种语言文字游戏，学生也十分感兴趣。学习“yu”这个整体认读音节时，我让学生猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yue”时，让儿童猜“有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢。”让儿童猜出音节。这样不仅增加了儿童的趣味性，而且加深了记忆。
　　
　　4．做练习，规范记
　　
　　作业练习是学生学习效果的综合体现，也是加深对知识的巩固。具体我从以下几方面做起，收到好的效果。看(观察老师范写)、写与描结合(在书上指着描写，在四线三格中试写)、练(达到规范记熟)、评(评价儿童书写的好坏与写姿正确与否)。
　　
　　5．变形状，区分记
　　
　　拼音中有许多音、形相近或相似的声、韵母，为了记清，我启发儿童的才能，用手势做图形记d和b，用事物拐棍f，伞把t分清两字母，用数字“9”记q(气)，反“9”p(坡)，等等。学了前后鼻韵母，我谱了曲子，打着手势教唱，让儿童记书写与调号，把趣味性和形象性结合运用，使学生记得准，记得牢。
　　利用以上方法，我用两周时间，很快让学生掌握了拼音的学习任务，而且儿童记得牢，分得清，为以后学习国语打下了基础。

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