在品德与社会学科教学中打造魅力课堂

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　　学习是一种艰苦的劳动，意志薄弱者常常感到，学习枯燥乏味，以至于厌学。师者不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是以教师自身的教学魅力，通过教学活动，调动学生的学习积极性，激发其求知欲望，让学生好学、学好。
　　现阶段，要使学生喜欢学品德与社会课并非易事。由于主客观原因，不少学生对品德与社会课产生误解，认为现在升学考试中语、数、英是主要科目，只有学好三大主科，才会有前途。所以，学生对品德与社会学科也就不感兴趣，教师着急费力，学生漫不经心。
　　那么，怎样在品德与社会学科教学活动中发挥教师的教学魅力，让学生对品德与社会学科感兴趣呢?
　　笔者认为，要想在品德与社会学科教学活动中发挥教师的教学魅力，打造魅力课堂。除了教师向学生讲清道理，提出具体要求外，更重要的是通过教师自身的魅力，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，充分发挥他们的主体作用，让他们在愉快、和谐的氛围中获得知识。因此，品德与社会学科的任课老师必须做到：
　　第一，语言要准确精炼、生动有趣。小学品德与社会课虽然内容丰富，但对学生来说毕竟比较抽象。如果没有准确精炼的语言、生动有趣地讲解，是很乏味的。所以，要求教师避免平铺直叙、平淡无奇，要尽可能把教学语言组织的有条理，有起伏，有高潮，做到言之有理，言之有序，言之有趣，用语言的魅力吸引学生的学习兴趣。
　　第二，导入新课要引人入胜。一节好课，必须有好的开始。怎样导入新课，则没有固定的模式，因此，要根据教材的内容和学生的实际，灵活巧妙设计。如在讲《从烽火台到互联网》一课时就应用《马拉松信使》、《信鸽传书》等故事导入；在讲《我的家乡在哪里》一课时，就用《在希望的田野上》、《家乡美》等歌曲导人。此外，复习导人、设问导入、开门见山导人法等，也是导入新课的好方法。
　　第三，举例、比喻要恰到好处。品德与社会教学必须遵循理论联系实际的原则。品德与社会教学离不开生动的事例与有趣恰当的比喻。生动的事例、有趣的比喻会使课堂的气氛活跃，师生情感融洽，便于学生对知识的理解和掌握。具体讲，应选择那些有代表性的发及发生在师生周围的事例，这些事例对学生不陌生，有说服力。比喻用得好，能把抽象的概念，深奥的道理具体化、形象化。如讲“交通与我们的生活”一课时，我就把交通运输比喻成社会发展的“命脉”，它的畅通与否会直接影响到我们的生活水平和社会的发展，让学生认识到“要想富，先修路”这一理论的深刻含义。
　　第四，板书设计要有科学性、艺术性。做到准确精炼，突出重点；形式多样，新颖别致；端正美观，富有新意。如《多种多样的运输方式》一课的板书设计，可以在黑板上用简笔障、图片设计，蓝天自云间，飞机在飞行；立交桥上面有汽车在穿梭，中间有火车在奔驰，桥下面是轮船穿过。用形象生动的画面，吸引学生的学习兴趣。
　　直观教具、现代化的教学手段等都是激发学生的学习兴趣，打造魅力课堂的有效途径。
　　打造魅力课堂作为一种新的教学形式，正发挥着积极的作用。它符合教育教学规律，能活课堂气氛跃，师生关系融洽，有利于提高学生的素质，有利于培养学生的能力。
　　学高为师，身正为范。一名合格的品德与社会学科的任课教师必须具备渊博的专业知识和扎实的基本功，学生之所以崇拜老师，对你所任的学科感兴趣，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那获取知识，提升能力。特别是在当今的教育教学新背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能发挥自身的教学魅力、打造魅力课堂的，更不能胜任教书育人的工作。
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