如何准确把握备课的关键点

来源:用户上传      作者:

　　摘要:为了有效减轻学生过重的课业负担,真正贯彻落实素质教育的方针政策,必须向课堂要质量、要效益,提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念,并成为课堂教学改革的一个主要方向。课堂教学效率的提高与“备、教、批、辅、考”五个环节紧密相关,其中备课的成功与否是能否提高课堂教学效率的先决条件。
　　关键词:备课;素质;教学效率
　　
　　课堂教学是教师传授给学生知识、技能的主平台,是实施素质教育的主阵地。学生在校的绝大部分时间都是在课堂上度过的,为减轻学生过重的课业负担,真正贯彻落实素质教育的方针政策,我们必须向课堂45分钟要质量、要效益,即提高课堂效率。因此,提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。怎样才能提高课堂教学效率呢?课堂教学效率的提高与“备、教、批、辅、考”五个环节紧密相关,其中备课的成功与否是能否提高课堂教学效率的先决条件。那么,一节好课在备课方面有哪些要求呢?
　　一、对备课教师素质能力的要求
　　1.以先进的教育教学理论为指导。先进的教育教学理论是背好一节课的前提条件。每个学科的教学都有一定的规律可循,教师只有学好并掌握这些理论,才能形成鲜明的指导思想和实现正确的决策。有些教师教书多年,也积累了一些经验,但工作中却难以创新,教学水平又上不了更高的层次,关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。作为教师,要乐于更要善于接受新的知识和新的教育思想、教学理论,不断地创新,造就新时代下的新教师。“不做教书匠,要做教育的研究者”。我们要注重研究新的知识,新的教育理念,新的教学方法,新的学生,当成我们的必修课。唯有如此,才谈得上上好课,育好人。
　　2.以夯实的专业知识为基础。夯实的专业知识,精湛的教学基本功,是备好一节课的基础。夯实的专业基础和教学基本功是对教师的硬件要求。每位教师在教学的实践中,都要不断地学习业务知识,不断地磨合教学方法。同时,还要不断地拓宽知识面,提高教学艺术水平。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事:一位教师上了一堂极为成功的公开课,他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时,他答复说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说,对每节课,我都是用终生的时间来备的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面,认真琢磨教学艺术,才能提高课堂教学效率。
　　二、备课的过程要求
　　1.深刻领会教学大纲,明确教学目标、教学难点、教学重点。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神,明确教学目的和要求,并在备课过程中自觉地贯彻,才有可能取得好的教学效果。不研究大纲,只研究教材、教法,便很难实现教学目的。了解教学目标和教学重点、教学难点,是提高教学效率的基本要求,同时也是一位教师的教学水平高低的基本体现。它包括教什么,怎样教,要让学生学会什么,掌握什么等。这是教学中的一个基本环节。在把握教学目标时,要明确一点:教师的一言一行,每一个问题等,都只有一个目标,一个主题,那就是教学目标。少说“口水话”,不说废话,只有这样才会有效率。
　　2.充分了解学生。根据不同学生不同的智力水平、特长、兴趣爱好以及知能基础,采取不同的策略和不同的要求,以便最大限度地达到教学目的,是实施因材施教的直接体现。学习的过程,虽说智力因素不是一个决定因素,但作为教师,又非考虑不可。实施素质教育,首先就要考虑开发不同智力水平学生的潜力,是教师应考虑的重点,激励学生个性的发展,尊重学生的兴趣爱好,是当今素质教育的一个重要目标。作为一名教师,如果不做好这方面的研究,那根本就谈不上教学的效率问题。学生在学习的过程中,能否快速而准确接受新的知识和技能,产生知能上的迁移,在很大程度上,决定于他们原有的知识和技能。这就是所谓有的放矢,能最大限度地克服教学上的重复性和盲目性,以便最大程度地提高教学效率。
　　3.突出教师的教学特色。任何事物,有特色才有它的生存,才有凝聚力,才会有竞争,才会有进步,教师也不例外。作为一名新时代的教师,如果没有特色,教学就会缺乏生气,没有活力,也就很难在教学效率上有大的提高。无论是你的外表,还是你的气质,无论是你的知识还是你的人气,它可以小到你的语言表达,你的表演,你的书画,你的任何一个专长。你作为一位教师就应有属于你的几项特长。而在这些特长中,教学语言尤为重要。教师在备课中要有意识地在语言方面作准备,在具体的教学过程中,无论采用哪种教学方式,都要求语言科学、形象、简练、准确,富有条理性。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9601128.htm