如何培养学生的想象力

来源:用户上传      作者: 苏元敏　刘子林

　　许多想象的事物在没有被人类创造出来之前，通常会被人们认为是荒诞的幻想，但正是无数这样的幻想多年以后都变成了现实。如果没有人们大胆的想象，世界就不可能发展到今天这样的高度文明。人们曾幻想能够插上翅膀飞上蓝天，为实现这个梦想，美国的莱特兄弟经过艰苦的研究和大胆的实践，终于创造出了能够飞上天空的第一架飞机。法国科幻小说家德勒・凡尔纳在他的科幻小说中描述出当时还没有出现的潜水艇、导弹、霓虹灯、电视等，这些都被人们逐渐制造出来。“嫦娥奔月”是中国古代一个美丽的神话传说，这个梦想终于在20世纪60年代末被实现了――美国的“阿波罗”号宇宙飞船载着两名宇航员登上了月球。
　　想象是人类不可缺少思维形式，是创新的源泉。想象力是人类不可缺少的一种智能，是人们生活中不可缺少的智慧，每一个人天生都具有一定的想象力，但要使之丰富，还需要注意经常进行培养。怎样培养学生的想象力，是本文要探讨的问题。
　　
　　1.积累丰富的经验和渊博的学识
　　
　　想象是对已有经验和知识进行总结、改造、重组，创造新形象的过程，一个人头脑中储存的经验和知识愈多，就愈容易产生想象。前苏联音乐心理学家捷普洛夫指出：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”一个人的知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大，就越容易产生探究欲望，想象能力就越强。一个孤陋寡闻、知识面狭窄的人是很难产生奇思妙想的。纵观科学发展史，任何一位科学家的辉煌成就，都与他们长期坚持勤奋学习，积累了丰富的经验和渊博的学识有关。
　　爱因斯坦从小就喜欢博览群书，他喜爱音乐、数学、物理及其它自然科学方面的书籍，12岁时就开始自学解析几何和微积分。他在苏黎世联邦工业大学学习期间，系统阅读了哲学家柏拉图、亚里士多德、培根、康德和物理学家牛顿、拉普拉斯、麦克斯韦、赫兹等人的著作。由于有了广博的学识和雄厚的知识基础，终于在总结前人经验的基础上，通过想象的“光速列车”和“升降机”理想实验，创立了划时代的科学理论――相对论。
　　鲁迅先生提倡博览群书，主张不要对自己的阅读范围作过狭的限制。他年轻上学时，在规定的功课之外，天文地理，花鸟虫鱼，无一不读。鲁迅先生博大精深的知识和巨大成就，是与他的博览有着直接关系的。鲁迅的想象力是丰富的，他在《故乡》中把老年杨二嫂比作“书画仪器里的细脚伶仃的圆规”，逼真地勾画出杨二嫂的形象。
　　爱迪生从小勤奋好学，广泛阅读。8岁时他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎士比亚、小说家狄更斯的著作和许多重要的历史书籍。9岁时阅读帕克著的《自然与实验哲学》，他不仅逐页研读，还逐项动手做实验。11岁时就阅读了科学百科全书以及牛顿、法拉第等人的许多著作，积累了丰富的科学知识，为以后的科学发明打下了坚实的基础。
　　一个人若掌握了大量的丰富知识，就有助于想象力的发挥。随着现代科学技术的快速发展，社会各部门的分工越来越细致，社会各知识领域广泛紧密的联系和交流，为人类的想象打开了前所未有的广阔天地。
　　
　　2.勤于观察，善于观察
　　
　　一个人的观察能力决定他的感知水平和深度，直接影响到他的想象力。那些著名画家和发明家就是在不懈的观察中悟出事物的特性和本质联系，从而“想象”出一个又一个艺术形象或科学新知。
　　著名画家王筌力先生为了观察老虎的生活形态、习性，曾到大兴安岭林区写生，体会什么是林海雪原，看大自然中的老虎如何打逗、嬉戏、生活、捕食。他还前去桂林熊虎山，看虎妈妈如何照料调皮、天真、可爱的幼虎，如何爱子、亲昵。这些独特的大自然神韵、情趣，使他画的虎更具有人的七情六欲，产生呼之欲出的感觉。王筌力笔下的虎，不但画出了骨，而且画出了精神和性格，达到了画虎的高级境界。
　　俄国著名生理学家巴甫洛夫为了研究动物的生理活动，连续30多年进行细致地观察，从而提出了条件反射概念和高级神经活动学说。伽利略通过观察教堂屋顶上吊灯的摆动，发现了钟摆的等时性原理。牛顿通过观察苹果落地而发现了万有引力定律。科学家们就是这样在不断的观察探索中造就了丰富的科学想象力。为了观察，他们甚至不惜一切：居里夫人为了观察镭，曾不顾放射性元素对身体的危害；丹麦天文学家第谷在当时尚无天文望远镜的条件下，对行星的观察坚持了20多年，积累了大量的行星运动观测资料，为其学生开普勒发现行星运动三定律提供了大量精确可靠的观测数据。
　　
　　3.兴趣、爱好要广泛
　　
　　多方面的兴趣和广泛的爱好可以使人思路开阔，想象也就有了广阔的天地。世界是复杂多样且彼此关联的，多方面的爱好、各种知识可以互相补充，互相启发，取长补短。英国科学家贝弗里奇认为：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。”我们在生活中常会遇到这样的情况：当你思考一个问题百思不得其解时，换一个角度，也许会马上豁然开朗，犹如柳暗花明又一村。
　　多学科的广博知识是创新能力的基础，历史上和现实中许多做出创造性贡献的科学家，大都知识渊博，爱好广泛。爱迪生不但爱好物理，而且对化学、动植物、文学、历史、哲学广泛涉猎，这也许是他成为发明大王的有利条件。美国物理学家费曼是二十世纪最伟大的科学家之一，他生性好奇、兴趣广泛、多才多艺、特立独行，被誉为“科学的魔术师”。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平院士爱好广泛，不但精通农学专业知识，而且具有良好的哲学素养和运用自如的英语技能，更有游泳、打排球、骑摩托车、拉小提琴等多项业余爱好。据美国对1300多名科学家所做的五年追踪调查表明：有成就的科学家极少是只精通一门的“专才”，绝大多数都是以掌握多学科知识取胜的。因此，广泛的涉猎兴趣、多方面的爱好是一个人具有丰富想象力的基础。我国大学生缺乏创新能力，也许与应试教育，高中阶段就文理分科，学生的知识面狭窄，以及缺乏对科学技术的浓厚兴趣有一定关系。
　　
　　4.加强文学艺术修养
　　
　　作家、诗人、画家通常被认为是最富有想象力的人，他们通过丰富的想象，为我们创作了一个个栩栩如生的人物、一首首脍炙人口的诗歌、一幅幅形象生动的生活场景。高尔基把海燕在暴风雨来临前像“黑色的闪电”高傲飞翔，象征无产阶级革命战士在革命到来之际的战斗风姿和革命乐观主义精神；乌云象征沙皇的反动统治；大海象征广大群众；海鸥、海鸭、企鹅则象征形形色色害怕革命的人；暴风雨象征推翻沙皇反动政权的革命运动。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；毛泽东同志的“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”；贺敬之的“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”等著名诗句，都充满着丰富的想象力。可以说，没有想象就没有艺术创作。著名漫画家方成画的漫画“武大郎开店”，画中开店的经理身材矮小，所挑选的店员身高都比他矮，比他高的一概不要，该漫画具有极强的想象力，令人回味无穷。
　　
　　5.学会在头脑中做理想实验
　　
　　理想实验在科学发展过程中起着十分重要的作用，它不是真实的实验，而是人们在自己头脑中构想的实验，它是按照真实实验的特点在头脑中进行严密逻辑推理的思考过程。这种实验充分发挥大脑想象的功能，凭借想象中的理想化仪器和设备，在理想化的条件下，通过心理的内部活动在头脑中进行理想化的“操作”和“观察”，经过分析、联想，从而得出“实验”结果。如伽利略的“对接斜面”理想实验：两个可以对接的无摩擦光滑斜面M1、M2，其中M2的倾角可以改变。令小球沿着M1从高度H处由静止开始向下滚动，则小球将滚上斜面M2。在理想情况下，小球上升高度为H。由此推论，如果减小斜面M2的倾角，小球在该斜面上到达H高度需要通过更长的路程。不断减小M2斜面的倾角，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而会沿着水平面以恒定速度持续运动下去。如此巧妙的实验，不用任何实验器材，就否定了亚里士多德关于力是维持物体运动原因的观点。
　　想象是创新的源泉和翅膀，培养学生的想象力，是培养创新型人才必不可少的环节，只要我们平时在教学过程中，有意识地注意对学生做好以上五个方面的培养和教育，学生们的想象力定会有显著的提高。

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