体育教学中实施成功教育的策略

来源:用户上传      作者: 崔小红

　　当前，在中小学基础教育由应试教育向素质教育转轨的过程中，在《新课标》实施之际，许多体育教育工作者和各级体育科研人员，从实际出发，并根据素质教育及《新课标》的具体要求进行了广泛而深入的研究，探索并总结出了许多具有一定价值的教学方法和教学模式，对深化体育教学改革和推动学校体育工作的开展起到了积极的作用。成功教育就是这些方法中的一种典型。那么，体育教学中如何实施成功教育呢？
　　
　　一、培养学生的成功感
　　
　　科学发现，工作成绩=能力×动机激发程度。由此可见，在能力相同的条件下，工作成绩的大小，取决于受激励程度的高低。因此，在体育教学中，特别是中、小学阶段，激发学生的学习热情，给他们更多的信心，重视培养学生的成功感是非常重要的。记得一位教育家曾说过：“你在任何时候也不要给孩子打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发儿童好好学习的愿望。”实践证明，成功感可以大大调动学生的兴趣。那么，成功感如何培养呢？笔者认为，在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，不失为一条捷径。
　　人最本质的需要是渴望被肯定，而欣赏的肯定更能满足学生的这种心理需要，是培养学生成功感的有效方法之一。学生受到教师的表扬，学习被肯定，其心情定会无比高兴。不管这些学生的天分与潜质如何，只要对他们予以适当的、必要的肯定，增强他们的成功感和自信心，他们就会以愉快的心情主动配合教师的教学活动，从而达到教与学的和谐统一。当我们面对学生学练时，如果用培养运动员的眼光和标准去评定学生对动作技能的掌握，其结果必然是缺点多于优点。因此，教师应当从实际出发，首先肯定其优点，然后从较多的优点中指出其中最主要的缺点让其改正。否则，如果将所有的缺点同时指出，一方面，学生不一定能全部接受或改进，另一方面，也容易挫伤他们的学习积极性，甚至还可能引起学生的情绪波动，产生消极的影响。
　　
　　二、营造良好的课堂氛围，建立民主平等的师生关系
　　
　　体育教学过程是一个师生、生生多边互动的过程，没有良好的教学氛围及民主平等的师生关系，谈成功教育是一句空话，那只能流于形式，教学目标无法达成，教学任务无法落实。因为参与教学活动的师生双方都是活生生的人，他们有感情、有智慧、有性格、有人格，所以，作为教学的主导者，在组织教学时，就应该考虑民主气氛的营造，创造和谐的情境，鼓励师生合作学习。
　　（1）建立师生间的深厚感情
　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”我们教师要转变传统的那种“上级与下级”、“命令与接受”的师生关系，要建立一种新型的民主平等、和谐的伙伴式师生关系。要实现这种转换，教师首先要深入学生，了解学生，关怀学生，和学生打成一片。要充分地尊重、信任他们。教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授与接受，更重要的是情感的交流。师生、生生之间的情感是成功教育能否顺利实施的重要因素之一。其中最基本的是“爱”的情感。教师对学生的“慈爱”，学生对教师的“敬爱”，以及学生之间的“友爱”交织在一起，构成了成功教育的主旋律。在课堂上，教师如果摆出一副师道尊严的架子，任意支配、摆布学生，就很容易伤害学生的自尊心、自信心，扼杀学生的学习兴趣，有的甚至产生逆反心理。因此，教师的情感在体育教学中起着信号、感染和鼓励的作用。教师只有把自己摆到与学生人格平等的位置上，关心爱护学生，使学生对教师产生喜爱的情感，才能形成融洽、和谐、民主、轻松的课堂氛围。
　　（2）创设宽松的学习氛围
　　教师对学生的尊重表现在各个方面，如尊重学生的人格，尊重学生的选择，尊重学生的隐私等。有经验的教师，总是实施民主教学、微笑教学，以种种艺术手法鼓励和唤醒学生求知欲，即使学生理解有误，出了错，也是选择合适的语言鼓励、启发学生，让其在改正错误中得到进步、发展，帮助他们获得成功，从而实现自主成功。
　　
　　三、排除心理障碍，让他们从挫折中迈向成功
　　
　　由于我国计划生育政策得到较好的实施，当前进入中小学就读的学生大多数是独生子女，他们在家庭中多是小公主、小皇帝，表现出骄横脆弱或过于压抑闭锁的心理特征，承受挫折的能力极差，在困难面前缺乏自信和勇气。教学中我们要从学生的实际出发，不断地树立起他们的自信和勇气，培养其不怕困难、战胜困难的意志品质，提高其心理素质，使他们战胜挫折，走向成功。另外，对于身体素质明显差或生理上有缺陷的后进生，我们体育教师要深入到他们当中去，要对他们充满信心和耐心，同时要不断地关心爱护他们，在班级里要创造一种助人为乐、相互关心的良好风气，使他们不断增加战胜困难，克服困难的信心。对受挫的学生应实行低起点、严要求、小步子、快节奏、勤纠正的原则，对他们微小的进步都要给予肯定和表扬，充分利用学习成绩的反馈作用，去鼓励他们增强克服困难的信心。教师还要利用室内课向学生传授有关的运动心理学知识，并结合练习进行心理训练，培养学生在感到信心不足时，进行积极有效的自我暗示、自我鼓励，从而逐步消除其不良心理障碍。同时还要结合今天社会发展的实际，以及学生身心需要，不断地变化练习条件，提出适当的要求，使学生在成功中体验挫折，在挫折中迈向成功。

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