博采众长，自成一格

来源:用户上传      作者: 石志芳

　　黄爱华是全国优秀教师、广东省特级教师、广东省青年岗位能手、深圳市十大杰出青年。近年来，他辛勤耕耘，勇于探索，在小学数学教学领域取得了丰硕成果。《黄爱华小学数学课堂教学艺术》一书，主要讲述了黄老师成功的经验和教学艺术，我深为他的教学艺术所动。
　　
　　一、教学艺术是勤学苦练的结果
　　
　　成功源于勤奋。《黄爱华小学数学课堂教学艺术》一书，以大量生动的事例印证了黄爱华勤学苦练、终身学习的优秀品质。他为了掌握现代教育教学规律，接受新思想，寻求教学方法新突破，业余时间大多用来钻研教材，翻阅资料，学习教育理论。善于总结是黄老师成功的又一秘诀。在他身边总有一本教学随笔本，记载着教学过程中的得与失。他的学习笔记就有近百万字。他平常对每一节课都精心设计。日常的课堂教学，他精益求精，不断地磨炼提高自己。从1987年以来，他对外上公开课数百节，每次公开课后，他都虚心听取意见，然后反思，写教学后记，重新整理教学设计。他自己的教学设计就有数十本，记载着他公开课的教学实录、别人的教学建议和自己的反思。
　　
　　二、教学艺术取决于教师的创造精神
　　
　　“教学有法，但无定法。”这是我国广大教育工作者在长期的教学实践中总结出来的经验，也是黄爱华老师教学艺术给我们的有益启示。一堂课的最佳教法，只有教这堂课的教师才能创造出来，而且严格说来具有不可模仿性和不可重复性。教师的创造性劳动是教学艺术的生命力。黄老师熟悉尝试教学法、引探教学法、愉快教学法等多种新教法，但他不是机械地模仿，而是创造性地加以应用。他的课每次都给人以耳目一新之感。“百分数的意义”这一课他曾先后在重庆、深圳等地的公开课上都上过，但每次教法都不一样，一次比一次好。永远不满足于现状、不断追求新的自我是他开拓创新精神的真实写照。
　　
　　三、教学艺术取决于教师颇具特色的教学方法
　　
　　《黄爱华小学数学课堂教学艺术》一书精选了大量的优质课，使我们如置身于课堂中听黄爱华娓娓道来。他的教学艺术总体呈现一个“新”字。开讲，体现了一个“趣”字；新授，体现了一个“实”字；练习，体现了一个“精”字；结束，体现了一个“活”字。整个教学过程处理灵活，应变得当。他曾用音乐课的“节奏练习”来教学“循环小数”，用“猴王分饼”来教学“分数的基本性质”，用学生的学号来教学“质数和合数”。他把情境教学、游戏教学、愉快教学合为一体，不断带领学生进入新的境界。
　　
　　四、教学艺术是教师综合素质的体现
　　
　　教学艺术不仅取决于教师要有较高的专业知识水平、较完善的智能结构、独特灵活的教学方法和丰富的教学实践经验，还要求教师必须具有远大理想和献身教育事业的精神。陶行知说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”黄老师平时博览群书，勤学苦练，善于反思，善于总结，不断充电补充营养，因而他具有渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、生动的表演技巧和很强的组织能力。他能从理论和实践两方面把握教学规律，把握教材的知识结构与学生的认知结构之间的联系，满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地。我们更要学习黄老师的奉献精神，在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，能安贫乐教，弘扬“春蚕精神”，从各个不同方面提高自己的素质。
　　
　　五、教学艺术是教师对学生爱的凝结
　　
　　教师对学生爱的凝结更是教学工作的动力。这种爱必然促使教师对教学规律进行深入的探索。从各个方面影响学生，让学生“亲其师”，进而“信其道”。这种爱是创造“教学美”的原动力，是教学艺术的灵魂。黄爱华把爱倾注于每一个学生，营造了彼此沟通的心心相印的氛围，尊重学生的人格，多看学生的闪光之处，从做人求知等方面予以悉心关照。正因为这样，他的每一堂课才能够创造出一个个美妙时刻。
　　读黄老师的书，如行万里路。《黄爱华小学数学课堂教学艺术》一书根植于教育教学实践，是一部具有时代特色和创新精神的学科教学理论专著，值得我们在教学实践中去运用。

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