高职院校法制教育有效性研究

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　　摘 要：高职院校学生直接肩负着现代法制建设的关键性使命，其法律意识和法制观念将直接决定社会整体安定和谐秩序，尤其是在五六普法活动成功布置拓展之后，许多高职院校都转移到法制教育核心阵地之上，这对于日后高职法制教育有效性改善有着决定性指导功效。不过高职院校在这方面教育实践上始终处于初步探索阶段，因此，其间出现诸多弊端问题，笔者的任务，便是针对这部分法制教育限制问题和日后协调应对策略加以细致化校验解析，希望能够为日后现代法制社会管理前景绽放，提供合理的支撑引导动力。
　　关键词：高职院校 法制教育 弊端问题 有效性
　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（c）-0132-02
　　我国教育改革力度不断加深，其间高职教育开始在复合型人才培养上赢取较为可观的竞争绩效，高职生在成为我国现代化建设栋梁之余，也面临着较为深刻的法律意识欠缺问题。透过以往调查结果观察，高职生犯罪率呈现些许上升趋势，说明高职院校法制教育实效性上的确不遂人愿。因此，相关高职院校必须倾尽一切努力进行法制教育方案调试，保证以往漏洞细节都能够得到合理填补，真正大幅度提升法制教育有效性，为高职生今后全方位发展，提供应有的法律素质保障条件。
　　1 我国高职院校法制教育中长期遗留的漏洞状况研究
　　1.1 教学引导模式和学生主体性凸显诉求背道而驰
　　首先，尽管说目前我国高职院校已经开设专业化法律基础和相关选修课程，并将这部分课程视为学生法制素质再造提升的主流阵地。但是此类课程结构体系过于深入复杂，牵涉众多关键知识点，相比之下，我国高职院校法制课程安排时间却少得可怜。
　　其次，高职法制课程教师在课堂上主要沿用单方鸭架式灌输手段，加上课程内容过于枯燥乏味，致使学生课堂上的感知欲望大打折扣，不论是教师事先准备的课程内容如何丰厚，后期获取的教学效果也微乎其微，并且无法在现实生活中予以有机融合沿用。
　　1.2 教学内容设置结果过于单调乏味
　　结合高职院校既有法律课程教学材料对比校验，思想道德修养和法律基础课始终占据主导地位，须知此类教材内容过于繁琐，加上多数高职生对思想、法律等公共类课程感知欲望不强烈，因此，经常会在课堂上进行随意性敷衍，最终教学效果自然不够理想。面对此类状况，作为现代专业化高职法制课程教学主体，需要结合校方、学生积极性和法制课程特色，透过网络和图书馆等渠道不断补充完善教案内容，确保尽快令日后的法律课程变得更加富有针对性；同时，能够快速辅助高职生系统化认知和掌握各项法律知识，进一步激活主观能动性，在教师创设的多元化生活情境中领悟法律知识的重要性，并愿意不断学习和在日后工作实践中灵活运用。
　　1.3 高职生知行不一现象难以全方位遏制
　　高职院校法制教育上存在一大冲突隐患，就是法律知识和学生自身素质内化效率的低下，在此类背景作用下，高职生产生诸多行为上的失范问题。如大多数高职生都对依法治国政策全面认同，主张进行自身各项合法权益维护，可一旦说其面临权益受害问题时，却不能第一时间依靠法律武器进行自我保护，而是将希望寄托在其他权利机构之上。
　　2 改善我国高职院校法制教育有效性的措施解析
　　2.1 针对大学生法律意识予以不断强化，并顺利提升至信仰等高等层次
　　高职院校法制教育工作布置拓展的第一要务，便是顺利激活学生的法律意识。我国法律法规每年都会进行频繁变动，学生想要予以完整清晰化记忆是不现实的。教师要做的，就是利用各类生动化教学情境演绎和实践引导模式，令高职生尽快领悟法律的精髓所在，愿意在课上课下进行各类法律法规知识研习，进一步构筑起迎合社会法制需求的法制理念，并且提升人才综合素质水准。尤其对于非法律专业的学生来讲，则更没有必要进行法律知识全面传授，相应地则是透过法律观念和意识建立，令该类群体形成稳固的法律信仰，能够在日后步入社会中自觉知法守法并且依法办事。
　　2.2 利用多元化实践引导途径提升高职生法律知识应用熟练灵活性
　　法制教育和德育宗旨基本一致，要求学生能够知情言行，主要就是要求高职生能够在不同实践中进行已学知识灵活化沿用。就是说保证法律知识储备量充足基础上，就可以安排高职生针对相关法律知识进行外延应用，顺势提升自身独立观察、分析、解决生活中常见法律问题的技能。面对此类诉求，高职院校领导需要在日后结合实际状况组织征文、法律知识竞赛、主题墙设计等实践单元，令学生在诸多挑战项目中形成稳固的法律意识、信仰，为今后各项法律疑难问题独立清晰化调试，奠定基础。
　　2.3 加大资金投入力度并改善办学条件，令教师技能和素质全面提升
　　在上述改革方案支持作用下，高职院校领导仍有必要结合经济、科技等手段，提升自身整体办学实力和教师法制素养，毕竟我国教育机构对于高职院校资助完全转移到办学条件层面之上，其间要求针对教师素质和教学成果加以精准化校验认证，特别是专业化法制知识的培训上更是重中之重。对于上述评估中表现优越的法制课程讲解教师，高职院校要尽量鼓励其外出进修深造，时常参与到短趣培训项目之中，将国家最新法律法规内容吸纳完全，最终使得今后教师法制素养和法制教育有效性获得同步提升。
　　3 结语
　　综上所述，法制教育原本就是高职教育体系中不可或缺的结构单元，高职院校领导需要全程尊重内部学生主体适应地位，主动克服眼前的一切障碍，利用最新培养教育手段提升学生法律意识；同时完善既有培育引导方案和办学条件，令教师法制素养和法制教育有效性获得同步快速改善机遇。唯独如此，才能向社会塑造供应合理数量的专业技术应用型人才。
　　参考文献
　　[1] 孙珂.新时期高职院校法制教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2011.
　　[2] 刘冰.高职院校法制教育存在的问题及对策分析[D].河北师范大学，2012.
　　[3] 李义箫.广东某职业学校学生法制教育之现状及其改进[D].华中师范大学，2015.
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