针对大学英语课堂教学有效性探究
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【摘要】近年来，随着我国教育制度的不断完善，英语已经成为各大高校的一门必修课程，它的广泛使用极大的丰富了人们的生活，英语作为国际语言的地位日语凸显。随着我国素质教育逐渐推行，如何提高大学英语课堂教学的有效性已经成为学校研究的重中之重，本文针对目前大学英语课堂教学的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高大学英语课堂的整体教学水平，促进学生的全面发展。
【关键词】大学英语 课堂教学 有效性 科学对策
引言：我国已经由传统的应试教育逐渐转变为素质教育，提高大学英语课堂教学的有效性已经成为社会各界关心的重点话题，尤其是针对大学生这一敏感群体，正确的掌握英语学习方法显得十分重要。由此可见，提高大学英语课堂教学有效性已经成为高校教学的重要内容之一，它不仅有利于提高大学生学习英语的积极性和主动性，还能促进当代大学生与世界接轨[1]。
1.提高大学英语课堂教学水平的重要意义
《大学英语目标》曾明确指出：“大学英语应该使学生乐于学习英语，在英语学习的过程中充分培养学生学习英语的自觉性，使学生基本养成良好的英语学习习惯，能够熟练掌握英语语法、英语阅读、英语写作等基本英语学习方法，形成强烈的语感[2]。”由此可见，提高大学英语课堂教学质量和水平是大学英语教学的重中之重，从而提高学生的英语学习能力和交际能力。
2.现阶段大学英语课堂教学的现状以及遇到的问题
2.1大学英语课堂教学方法固化、单一
很多高校缺乏对学生英语学习能力的培养和锻炼，学生普遍存在通读英语文章、逐字逐句的翻译和阅读、写作能力低下等问题，学生不能准确找出英语学习过程中的重点，这种缺点不仅导致学校学习效率降低，甚至会出现徒劳无功的现状。与此同时，大学英语教师也没有制定一整套科学、合理的英语教学方法，导致英语阅读能力较低，学生英语成绩难以提高。
2.2大学英语教师自身素质有待提高
由于我们的生活方式、思维方式、风土人情、学习习惯、地域文化与西方存在很大的差异和区别，这使得大学英语教师常常用中国式固定思维去理解和翻译英语，这给学生带来了极大的困惑和不便。大学英语教师教学思想保守、单一、落后，教学方法大多为课堂填鸭式教学，主要以教师讲授为主，学生和教师之间缺少必要的课堂互动和经验交流，教师无法了解学生的真正需求，往往会出现误导学生的现象，忽视对西方国家文化背景的学习和了解[3]。
2.3大学英语教学忽视实践
大学英语课堂教学是学校教学的重要组成部分，大学英语教学质量和水平的高低会直接影响影响学校教学的效果好坏。教师往往注重英语理论知识的教学，而忽视了实践教学，仅仅依靠英语课堂教学使学生阅读的质量和数量都得不到保障，经常出现哑巴英语的情况，学生无法理解英语题目，及时能够理解题目也做不对问题，直接或者间接导致了英语阅读失败。
3.提高大学英语课堂教学有效性的科学对策
3.1创新大学英语课堂教学模式
大学英语同于初中英语或者高中英语教学，它不是简单的英语语法和词组的罗列，而是一个动态学习和交流的过程，兴趣是培养学生学习的关键和前提，学校只有创新大学英语课堂教学模式，做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，才能提高大学英语课堂教学的有效性，使学生热爱学习英语。
3.2提升大学英语教师素质
大学英语教师作为课堂教学的主体，必须发挥其传到授业解惑的作用，坚决摒弃传统落后的思想观念，综合运用多媒体、幻灯片、视频、声音等先进的教学方法，拓宽学生英语学习视野。学校要对教师进行再培训，组织开展各项学习活动，努力提高教师的自身素质和英语专业水平，让教师能够充分了解东西方文化差异，科学的开展教学活动。例如：在学习Unit《Time-Conscious Americans 》这一课程中，教师可以列举书中外国人的行为习惯，A foreigner's first impression of the US is likely to be that everyone is in a rush―often under pressure. 让学生结合自身行为习惯做出对比然后总结其中的不同点，充分了解不同文化差异对英语理解会产生哪些影响。
3.3积极开展英语教学实践活动
学校要想提高大学英语课堂教学的有效性，除了加强对学生进行理论教学，还需要增加实践教学。例如：开设英语角、组织英语演讲、组织写作比赛等方法，提高学生参与英语学习的积极性，将理论知识与实践教学二者有机结合，才能使学生熟练的掌握英语学习知识和技巧[4]。
结束语：综上所述，大学英语课堂教学经过多年的发展已经取得了一定的成果，并且有了实质性的突破，但在实际教学的过程中仍然存在诸多问题亟待解决，因此大学英语教师应该努力发挥自身的主导作用，根据学生的自身英语学习情况和差异，因材施教，从而实现大型英语教学目标。总之，提高大学英语课堂教学有效性是一项漫长而艰巨的任务，需要学校、教师和学生三者共同努力，只有这样，才能促进学生全面发展！
【参考文献】
[1]邢严.浅谈大学英语课堂有效性的提高[J].科教文汇（上旬刊），2015（08）：99.
[2]徐丽丽.大学英语有效课堂教学对教师的要求[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2013（02）：24-26.
[3]刘芳.大学外语课堂教学活动的方法设计及影响因素研究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013（02）：131.
[4]匡洪莉.提高初中英语教学实效性的探索[J].新课程学习（下），2011，（03）.
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