以生为本，了解学生思政需求
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[摘 要] 高职教育的目的是培养具有扎实的理论知识和较高实践能力的应用型人才。高职学生的思想政治教育得到了改善，但是也存在一些问题，在高职学校中对学生的教育管理相对缺失，因此对高职学生的思想政治教育管理问题要引起足够的重视。通过分析高职学生思政教育管理中存在的一些主要问题，并针对性地提出一些提高高职学生管理有效性的策略，以期能够在提高高职学生的管理上入手，从而为社会培养一批高素质的人才。
[关 键 词] 高职学生;思政需求;管理有效性
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0213-01
高职教育起着为国家培养高技能和高素质的应用型人才的重要作用，具有职业教育和高等教育的特点。但是随着经济社会的发展，我国高职教育中的管理工作和学生思想素质仍存在许多问题，思政管理的质量也尤为薄弱。因此，对高职思政学生的管理必须坚持以生为本，了解学生的思政需求。作为高职思政课教师，我们必须加强学生的思政教育，提高学生的思想道德修养，把学生培养成对国家、对社会有用的专业型人才。我们要善于解决学生面临的各种问题，着力提高高职思政学生管理的有效性，促进高职学生的全面综合发展。
一、高职思政学生管理的主要问题
（一）教师管理理念缺失
在对高职学生的管理中，一些教师的管理方法老套，无法将管理方式与当代时事政治相融合，同时自身的专业素养与道德修养也有待提高，无法将学生当作服务者来管理，由于管理理念的缺失导致在管理方法上有待提高。
（二）管理体系单一
在对高职学生的管理上，学校一直承担着重要的作用，但由于学校的管理体系单一，没有将学校管理、家庭管理与社会教育管理三者相融合起来，所以导致对学生的管理只有理论教育，无法将理论与实践相结合。
（三）教学规划与管理不相适应
学校的教学规划与对高职学生的管理一直都是独立的，单纯地对学生的管理已经无法满足现如今对学生的管理需求，在对学生的管理上也需要考虑从教学方面入手，通过教学方式方法的改革与管理相结合，来更好地为学生的管理工作服务。
（四）网络管理缺失
高职学生的思想素质普遍较低，社会能力较弱，尤其在市场经济的时代背景下，很多高职学生的思想受到一些不良风气的影响，主流价值观的教育不及时，导致很多学生在复杂的时代背景下思想开始混乱，甚至走向腐朽。网络監管的不力以及网络技术的发展也对高职学生造成不良影响。我们应该重视这些网络方面的因素，更多地了解学生需求，从而在这些方面来加强管理。
二、提高高职思政学生管理有效性的策略
（一）加强师生思政管理观念
高职思政管理要以建设和谐社会为目标，以国家重要思想为指导，只有这样才能推动高职思政管理工作更好的开展。在高职思政教育以及管理过程中，教师要创新管理模式和方法。这就要求教师必须加强自身专业素养，多关注时事政治，将学生管理工作与社会相结合，提升自己的各方面素养。教师还应当转变自身角色，做学生的引导者和服务者，以学生为本，满足学生的思政教育需求。引导学生认识服从管理的重要性，让学生在认真学习理论知识之余，能够在思想品德和专业能力上有所提升。
（二）建立学校、家庭、社会相结合的管理体系
对高职思政学生的管理可以运用多方面的社会力量来进行，家庭、社会、学校教育对学生的管理将产生重要影响。因此，我们要建立多元化的德育管理体系，营造良好的教育管理环境。所以我认为学校应与家庭以及社会相结合，在家庭环境中主动培养学生的责任意识与担当意识;在社会层面开展一些有意义的公益活动，帮助学生树立起正确的人生观与价值观;学校方面要多对高职学生进行思想教育，促使高职学生能够向更好的方向发展。
（三）学校教学规划应与管理相适应
学校要善于调整整体教学规划，以满足对高职学生的管理需求。首先，可以通过合理的改革改变原先的教学模式。其次，可以加大对思政教育的投入力度，坚持教学独立性，坚持思政课与对学生管理的有机结合，注重课程的系统性，让学生能够在掌握思政知识的前提下，将管理理念融入教育中。
（四）加强网络建设和管理
近年来高职学生受到网络环境的影响，从而导致学生的价值观与社会主流价值观产生了偏差，对思政学生的管理也产生了一定的影响，因此我们要加强网络教育安全，把握住网络教育管理的主动权。我们可以利用网络开展一系列具有趣味性和服务性的思政教育活动。我们要不断拓宽高职学生思政教育的空间和渠道，形成立体化多层次的教育管理模式，这样就可以减少网络环境对管理学生产生的不良影响。
总之，高职学校不仅承担着教书育人的作用，对高职学生的管理工作同样也具有重要意义，要引起我们足够的重视。我们要坚持以学生为本，坚持德育优先的工作方针，在学生学好理论知识的同时，也要加强对高职学生的管理，从而不断提高学生的政治素养，提高高职学生思政教育管理的有效性。
参考文献：
[1]顾姗姗.初探当代大学生思政教育与管理的有效途径[J].科技咨讯，2010（5）.
[2]王海燕.当代大学生认知特点与思政教育创新[J].科教文汇，2011（11）.
编辑 马燕萍
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