“新课标”背景下优化兴趣体育教学

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　　摘要：当前体育课往往由于对“兴趣”存在理解的偏差，容易造成误解；要不就是过分的强调“兴趣”采用“放羊式”教学，使体育课成为无组织、无纪律的活动课；要不就是采用“少数服从多数”来满足学生“玩的”欲望，使体育课分淡化、随意化，缺乏有效的指导。因此，关于体育新课程标准的解读，纠正对课改中“玩”的教学理解偏差，重视并科学有效地进行兴趣教学势在必行。
　　关键词：新课标 背景 优化 兴趣 体育教学
　　一、前言
　　随着新一轮的课程改革和具体的变化，高中体育与健康课所面临的形式越来越严峻。对于广大一线体育教师来说不仅仅是挑战也是一次学习和历练的机会。现在的培养目标更加的完善和科学，也更加的全面，以至于以后新高考改革中综合素质评价。因此，高中体育与健康课上什么，怎么上就显得尤为重要。 实际上，实际教学中应尽可能使学生多掌握一些运动技能，掌握的运动技能也尽可能规范一些是重要的，并且也有一定的难度。如何激发和保持学生的运动兴趣，才是体育课堂最重要的事情。因为，即使学生的运动技能再多，技术动作再规范，如果对运动没有兴趣，不坚持参加体育锻炼，那么，学了也是白学、学也无用。
　　二、现实存在问题
　　1.从培养学生的兴趣出发，选择一些好玩的、轻松的内容
　　根据所确定的目标选择教学内容，当然是给我们体育老师更大的空间。就某一堂课而言，如果侧重达成教学目标，培养孩子们团结协作的优良品质而兼顾运动技能或运动参与目标的实现，选择一些好玩的、轻松的内容，我们暂可以说它是一节成功的体育课。但是，在以“身体练习手段”为主的体育与健康课中所选择的身体“练习手段”没有一定的强度，能实现体育的发展、素质的提高吗？如果我们一贯的为培养孩子的兴趣选择一些简单、轻松的内容教学，造成的后果必将是学生体质继续下滑！例如：部分体育教师就认为现在的课改了就是让学生们玩的，自由活动成当今体育课堂的主体，没有了体育基本知识的教与学，学生更少了应该有的组织纪律性。试想，回顾一下，这一年学生都学会了什么？
　　2.片面强调个体差异，追求成功的体验，忽视对体育学习结果的要求
　　个体差异是学生主体的客观存在。然而我们部分教师自然的认为学生能学成什么样就算什么水平，只要认真让学生体验到成功就行，没有一个基本的标准。这种片面强调个体差异，追求成功，单纯注重学习过程，忽视结果的直接后果必然是学生总体素质的下降。过程是重要的，但是结果更重要，在课改六年的今天，我们更要重视过程而兼顾结果。我们所付出的一切努力都是为了一个结果，孩子们在我们的课堂上到底学会了什么？
　　三、教学中提升学生学习兴趣的策略
　　新课程下的教学要以人为本，以学生为主体，采用新颖的教学模式和教学方法，来培养学生的学习兴趣。在技能学习方面灵活多样的运用游戏、情景教学是枯燥的技术课变成“兴趣”课，使学生在轻松的心情下完成技能学习。
　　1.适当淡化技能运动，突出健康新观念
　　要屏弃那种以高标准的运动技术要求学生以及运用运动员训练模式来训练学生的教学方法。而是利用技能运动项目中符合学生身心发展并能激发学生学习兴趣的技术技能进行改造，使它成为教材化。降低标准、降低要求，使广大学生通过自己的努力学习和锻炼能达到的，体现“健康第一”的新的教学内容。
　　2.培养运动兴趣，树立终身体育观念
　　有兴趣才有动力，因此，在新课程教学中教师要充分关注学生的兴趣，要从激发和保持学生的兴趣入手，并在教学中教师要充分关注学生的兴趣，要从激发和保持学生的兴趣入手，并在教学过程中建立平等、互助、合作、互动的师生关系，营造宽松、愉快、和谐的课堂学习氛围，灵活多样化的教学手段和个性化的教学方法，让课堂成为学生学习的乐园。只要学生对锻炼有了兴趣，就会积极的参与，努力掌握锻炼的方法，发展自己的特长，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的观念。
　　3.增加“兴趣”教学，提高教学质量
　　在教学时，一些运动技能教师要都融入一些通俗易懂的游戏穿插其中，技术动作要领的专业术语对这些对孩子来说毫无生趣、非常陌生、不能理解的动作要领，而把要领动作改编成顺口溜等融入到了游戏中，其效果就很好了。“要领”应该是教师多年总结出来的一个“诀窍”，应使学生听的明白，能按照要求去控制身体的方法，而不是动作的外部结构，更不是一个动作顺序的表述。如果我们每一个老师教每一个动作时都有自己的教学诀窍，都有一个能让学生领悟到手脚如何的配合、如何用力，如何做到动作的经验之谈，那么这个教学一定是很有效的。
　　四、结论
　　“学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习的本质。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼，提高学生的运动技能，为以后的体能发展终身体育奠定基础。
　　参考文献：
　　[1] 普通高中体育与健康课程标准：2017年版/中华人民共和国教育部制定.-北京：人民教育出版社，2018.1（2018.7重印）
　　[2] 探究初中体育教学中兴趣教学法的研究[J].乔德刚.时代教育.2016（16）
　　[3] 探究初中體育教学中兴趣教学法的运用[J].任梅香.新课程（中学）.2015（09）
　　[4] 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].崔清国.华夏教师.2015（07）
　　[5] 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].黎雄辉.当代体育科技.2014（11）
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