团体辅导在高职生就业指导中的探索与实践

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　　[摘 要] 对经筛选的40名学生开展团体辅导，探讨其能有效缓解就业压力、提高就业自信心、增强就业能力。论证了团体辅导在高职就业指导中有一定的效果并值得推广。
　　[关 键 词] 团体辅导；就业指导；高职生
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0046-02
　　一、引言
　　近幾年来，高职生的毕业人数在逐年增加，很多高职学生对职业选择没有做好心理准备，就业信心不足，不能清晰地认识职业的发展，也缺乏长期的职业规划。在日趋严峻的就业形势下，不少学生感到了就业的压力，精神负担加重，不但影响就业活动，而且影响身心健康。根据这一实际情况，尝试团体辅导在高职学生就业指导中的应用有一定的现实意义。
　　二、团体辅导的内涵
　　团体辅导是指在团体引导者的带领下，成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式开展互动，相互启发、相互诱导，以形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为的一种心理辅导方式[1]。本次研究，笔者通过团体辅导的探索性实践，引导学生进行参与、讨论、分享、模拟等活动，缓解其就业压力、提高就业自信心，并增强就业能力。
　　三、研究对象与方法
　　（一）研究对象
　　招募我院2017年护理专业应届毕业生200人，最终选取40人，20人为实验组，20人为对照组。
　　（二）研究工具
　　《高校毕业生就业焦虑问卷》[2]《大学生择业效能感量表》[3]、团体辅导方案、团体活动反馈单。
　　（三）统计工具
　　利用SPSS20.0对数据进行统计处理。
　　（四）研究方法
　　首先向200名学生发放《高校毕业生就业焦虑问卷》，该问卷有26道题，包含4个因子，分别是：就业焦虑生理反应、缺乏就业支持、就业自信不足和就业焦虑水平。同时发放《大学生择业效能感量表》，该问卷有25道题，包含5个因子，分别是：评价自我、收集信息、选择目标、制定计划和解决问题。筛选出中、高水平焦虑以及择业效能感水平较低的学生40名，随机分为实验组与对照组，每组20人。
　　对实验组进行6次团体辅导，每次2小时。团体辅导的目标为：缓解就业压力，增强就业能力。分别开展初始、过渡、工作、结束四个阶段，包括“找寻真我”“情绪管理”“赞美时间”“价值大拍卖”“模拟面试”“再回首”等活动。对照组不给予任何干预。
　　结束团体辅导后，全体成员再次填写《高校毕业生就业焦虑问卷》《大学生择业效能感量表》以及团体活动反馈单。
　　对资料进行整理并对数据进行分析，评估团体辅导在高职就业指导中的作用。
　　四、结果分析
　　（一）团体辅导前实验组与对照组在就业心理及择业效能感的对比
　　团体辅导前，实验组与对照组的各项得分均无显著变化。（P>0.05）（见表1）
　　（二）团体辅导后实验组与对照组在就业心理及择业效能感的对比
　　团体辅导后，实验组的各项得分均低于对照组（P<0.05），择业效能感分数提高（见表2）。而对照组则无显著变化（P>0.05）。（见表3）
　　实验证明，团体辅导可以缓解成员的就业压力、提高就业自信心，并增强就业能力。
　　（三）团体单元反馈单的分析
　　由表4可以看出，实验组成员对每次团体活动都评价较高、比较满意，可见团体辅导在缓解高职毕业生的就业压力、增强就业能力方面达到了预期的干预效果。
　　五、讨论
　　六次团体辅导帮助成员充分认识自己的优、缺点，选择适合自己的就业岗位，树立积极的择业心态。情绪调节的训练帮助成员提高择业效能感，从而降低就业焦虑。团体辅导增强了成员对自己能力的自信，感受到彼此的支持，了解到了自己的职业兴趣、所处的就业形势，还帮助其调节了恰当的就业期望值。引导成员熟悉面试过程中的相关活动。最后做好总结与回顾，处理好成员之间离别的情绪。
　　综上所述，团体辅导在缓解高职毕业生的就业焦虑、提高就业自信、增强就业能力上取得了良好的效果，有积极的作用，可以在高职院校就业指导中尝试并推广。
　　参考文献：
　　[1]樊富珉.团体心理咨询[M].北京：高等教育出版社，2005.
　　[2]钱小华.四川省师范大学毕业生就业焦虑研究[D].四川师范大学，2008.
　　[3]王洪军，白苏妤.高职学生职业效能感对就业心理压力的影响分析与对策建议[J].天津职业院校联合学报，2011（4）.
　　编辑 尚思达
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