试论教学改革背景下中职电工电子教学研究策略与创新

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　　[摘 要] 电子电工专业的发展需要契合时代发展要求。主要概述教学改革背景下，中职电子电工教学研究策略和创新方法，旨在深化学生创新发展能力，提高学生的创新意识，使学生走向工作岗位后能快速适应新工作岗位。
　　[关 键 词] 教学改革；中职电工电子；教学研究；创新
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0162-02
　　现阶段中职电子电工专业教学依旧使用传统教学模式，这会阻碍学生的素养和能力培养，限制学生的专业技能发挥。随着中职课程改革的提出，中职教师需要使用各类创新教学方法提高中职电子电工专业教学的实效性，并积极转变教学思路，不断深化教学改革，进而实现教学发展创新之路。
　　一、实施现代化教学，提升教学效果
　　随着现代化科学技术的持续发展，传统教学手段很难适应时代发展要求，尤其是电工电子学科，其专业性较强，操作实验课程多，若依旧沿用传统的教学模式，不利于学生理解知识内容，所以现代化教学的引入迫在眉睫。教学中现代化教学手段的引入，能让学生直观地认识知识内容，也能在教学效果获得提升的前提下，改善教学中出现的各类困境。教师先以电子教学为主，板书教学为辅的教学方式开展教学活动，教学中合理地使用电子影像、PPT教学、微课、网上教学等先进的教学手段开展教学活动，不但能提升学生的学习兴趣，更能让教学的深度和广度更好。电子教学活动开设时，教师先要对磁场、导线、电路等专业词汇进行教授，学生需要紧跟教师思路，探究知识内涵，了解所学知识要点，对其中的专业名词进行了解，用以强化学习效果，减少学习中遇到的各类困难。计算机多媒体技术的合理化应用，能将文字、声音、图像等集中在一体，使实验教学的操作变成可能性，进而提高课堂的教学质量，提升课堂的教学效果。课堂教学活动中多媒体教学法的合理应用，不是将复杂的知识内容变得简单化，而是要在教学中提高学生的学习效果和学习积极性，能在教学难点、重点突出的过程中让学生的学习方向更清晰。譬如，教师在教学活动开始引入“电子线路”知识内容的讲授，教师先使用Flash动画开展教学辅助活动，可以将电子线路图设计成为会动的动画，通过动画的移动，学生能清晰地观察到电子线路图的变化形式，并在设计期间将所要注意的事项以诙谐的方式表述出来，这对提升学生的学习能力有积极影响。教师在教学压力逐渐增大的情况下，需要改变传统的学习模式和学习习惯，可以在开设网络教学平台的前提下，让学生在课堂学习之余深入地探知知识内容。这样不但能减轻教师的教学压力和教学负担，也能在网络教学平台搭建的过程中更好地实现师生交流，培养师生互补的教学新思维。
　　二、创新专业教学技术
　　中职电子电工专业的课程中知识内容繁杂，较强的理论性与抽象性使学生在学习过程中倍感吃力。传统教学方式中的语言讲述对电子电工专业的教学工作说起作用有限，无法让学生在短时间内理解知识点。且随着科技的进步，越来越多的先进技术应用于教学中，这能为教学工作提供非常好的辅助作用。教学中教师可以利用综合实践平台，带领学生在综合实验室内进行实验演示，让学生在观察中分析实验室内的各类现象，从而对其进行更好地理解。此种教学方式能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
　　例如，部分成熟实验可以直接在电子模拟实验室内使用。如用万用表进行电阻测量，如何判斷三极管ebc脚等。这样便能够对很多问题进行迅速解答，提高教学效率，节省教学时间，学生也会对学习产生兴趣。再如，在学习工程制图时，传统教学中需要教师用粉笔在黑板上进行演示，如果教师选择的仍然是最为传统的制图方式，在其讲解过程中学生的学习效果将会下降。而利用模拟影像投射实验法，学生能在亲身参与操作的过程中，体验实验变化。教师可以创建班级学习组群，鼓励学生在课后进行知识内容的讨论学习，并分享自己完成的作业，以小组为单位进行作业内容的评析，然后再上交给教师，让教师有更多的时间进行快速批阅。
　　三、创新中职电子电工专业教学内容
　　（一）生活化教学
　　中职电子电工专业的教学工作中要重视培养学生的兴趣。让学生能够以自己的兴趣为基础开展教学工作，从而提高课堂教学的积极性。首先，教师可以采用生活化教学的方式开展教学活动，使学生能够从生活中找寻案例应用到课堂学习中，与教学内容形成良好的补充。教师还要利用生活化元素设计教学内容，让学生能够接触到更多的知识点，以丰富教学内容，活跃课堂氛围。其次，教师要对教学内容进行细化设计，让学生能够更加深刻地对知识来源于生活作用于生活产生更好的认识，提高学生对生活化电子电工的学习兴趣。例如，在单相异步电动机相关知识点的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示生活当中常见的油烟机、电风扇等，并向学生提出问题进行引导：“在这些常见的电器中，他们都有哪些配件属于同一类型的设备。”让学生针对教师的问题开展讨论活动，再将学生的讨论结果应用在教学中，让学生能够对单相异步电动机形成更加直观的认识。再如，在学习电动机控制相关的知识点时，教师可以向学生展示抽水机的工作原理，让学生能够对电动机进行直观了解。总之，生活化教学法的引入，使学生对知识内容有较好的认知度，能更好地掌握相关知识内容，且学生能将自己的生活经验充分应用到课堂教学当中，更好地将知识点与现实生活联系在一起，提高课堂效率的最大化。
　　（二）围绕电子电工教学活动开展教学
　　电子电工教学创新从本质上考虑是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。所以在教学活动开设期间，需要根据实际教学活动的需求实施问题教学法，这样能在问题教学法开设之际更好的探知知识内涵，深化知识学习方略。首先，教师先要通过发现问题的方式，对问题进行提出和分析，继而在培养学生创新意识的同时，让学生的创新能力有提高；其次，教师要将理论教学内容与实际内容更好的契合在一起，创设问题情境，通过情景教学对学生进行适度的引导，使学生能在思考问题的过程中更好的解决问题。例如，教学活动开设之际，教师向学生展示特殊电动机教学相关内容，教师先为学生展示各类电动机的结构图片，通过情境学习模式的创设，组织学生思考为何电动机的用途与形状之间的关系，然后教师为学生设计学习流程，让各个小组选定一个电动机进行讨论，探究电动机的用途和形状间的关系，并将讨论内容记录下来，以报告的形式提交上来，在报告中要有严谨的逻辑论述和数字依据，并有小组讨论的过程和结论，教师对各个小组的报告进行检查，了解每个小组的讨论情况。小组成员在讨论的时候需要根据各个成员的特点开展讨论研究，但这要求小组成员自行安排，教师不要过多干预，若小组讨论了遇到问题希望教师协调的时候，教师可以加入其中，进行适度的引导以增进学生的思路。借助于讨论的教学方式对不同用途电动机的发展提出不同的设想，能深化学生的学习能力，提高学生的学生意识，使学生在问题讨论中深化自身的知识结构，也能在问题讨论中探知知识的多样性，从而能夯实学生的基础知识掌握情况。 　　（三）积极开展课外教学，拓展学生学习思维
　　电子电工专业发展中，实践是检验学习的最佳方式。中职学校是为国家培养一线技术人才的，所以学生的实用能力培养不容忽视。学校为能深化学生的学习意识，提高学生的学习兴趣，可以多开展课外实训活动，为学生创设更多的实践机会，使学生能将所学的电子电工理论知识应用到实践中来，这对促进学生创新思维能力发展，提高学生综合素养有积极影响。具体教学中，教师要根据教材情况选取合适的实训项目，带领学生在校内开展实训，在学生掌握基本操作技能后，教师再带领学生来到企业和工厂内进行校外实训活动。如在进行单相、三相异步电机知识教学的时候，教师需要设计课外活动内容，在将电容改为三相电机为单相运行的过程中，探究具体的改进过程，在校外实训中教师可以聘请有经验的老师傅为学生讲授其过程，学生在参与中可以收集相关资料，并能在参与运行中更好的进行改进细节优化，可以将自己的想法讲出来与大家一起分享，可以将困惑的部分提炼出来询问有经验的老师傅，在教师和老师傅的引导下动手实践安装调试运行成功后，学生会获得成功的喜悦之感。教师在课下定期组织学生来到企业参观、学习、交流，能让学生找到自己的差距，进而能开拓学生的视野，提高学生的学习积极性。
　　四、创新教学手段
　　电子电工专业的教学工作开展进程中，最主要的目标是要提高学生的电子电工理论，强化学生的技能操作能力。因此，教师需要积极调整教学方法，采用更加合理的教学手段对学生进行培养，让学生能够拥有理论基础以及良好的实践操作能力。教师要充分考虑学生的认知能力，在教学中由简到繁、由易到難地开展教学工作。理论教学中，教师要让学生先对简单的知识点进行领会，待学生掌握基础知识内容后，再进行深层次的探究。在实践能力的培养中，教师要给予学生更多的时间和空间开展在自主探究活动。先将实验当中的注意事项相说明给学生，当学生明确了注意事项后便带领学生参与操作实验。
　　多种教学方式的有效应用能让电子电工的教学效率获得提升，没有一种教学方式和手段能够适用于所有的人。因此教师要尝试将不同的教学方法应用到教学中，多角度、全方面地培养学生的能力，使不同特点的学生均能获得针对性的培养，提高学生的学习能力与学习效果。
　　中职教育事业的发展关系着国家的基础建设。但结合该行业当前的发展现状能获悉，行业内的一线操作人员数量紧缺，部分中职院校的学生从学校毕业后不能直接上岗操作，需要经过实际岗位培训才能上岗，影响整体生产效率。上述原因出现的根源是中职院校培养出来的电子电工专业学生理论基础较弱，实践操作能力不强。所以在历史发展新时期，中职一线教育人员要从教学的体系、内容、技术等方面入手，在创新电子电工教育的过程中，培养出适合行业发展需求的电子电工专业操作技术人才。
　　参考文献：
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　　[2]魏光侠.提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨[J].新课程研究（中旬刊），2018（6）：13-14.
　　[3]罗雪红.中职电工电子教学中创新能力的培养探究[J].好家长，2017（46）：29-30.
　　编辑 陈鲜艳
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