浅谈普通高中美术专业课教学管理
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摘 要：如今，我国的教育事业蓬勃发展，很多学校开设了美术专业课程，很多初高中学校也更加重视美术课程，但是很多高中的美术课程的教学管理还存在很多问题，这些问题阻碍了美术专业的发展，影响了高中全面型人才的培养。本文分析了美术专业课的教学特点，指出了当前普通高中美术专业教学管理中普遍存在的几点问题，最终提出了加强和改进高中美术专业教学管理的策略。
关键词：普通高中 美术专业 教学管理
教学管理工作是一项影响着整体的教学质量的工作，美术专业的教学有着自己的特点，因此应当创新教学管理方式，克服影响教学发展的障碍。开设了美术专业的学校应当注重分析在美术专业教学管理中出现的问题，提出改进策略，切实提高美术专业的教学管理水平，稳定教学秩序，培养符合新时代要求的综合型美术人才。
一、美术专业课教学特点
1.重视形象思维培养
理科专业注重学生理性思维的培养，文科专业注重对学生文学素养的培养，美术专业学生最重要的就是其形象思维的培养。这是又美术专业的专业特点决定的，美术要求学生能够有一定的形象记忆里，有一定的想象力，还要能够有发现美和将其形象表现出来的能力。因此美术专业教学会加强对学生的形象思维的训练，通过日积月累的训练让学生掌握抓住事物特点的能力，并能通过一定的美术技巧将其表现出来。[1]
2.重视实践锻炼
美术专业与其他文化专业不同，专业课学习不是依靠公式和概念来进行学习，也不是依靠课堂学习就能够完成的，美术专业的学习往往是课堂学习和实践相结合，是理论学习和写生相结合，教师主要是通过一定的技能教学引导学生自主的进行学习，打好美术绘画的基本功，还要注重对学生个性化思维的培养，不能让学生的美术作品局限于教学内容，要能够有所突破、有所创新。因此美术教学中会给学生提供较多的时间进行实践和练习，以扎实的基本功作为基础的教学目标。[2]
二、美术专业教学管理存在的问题
1.人才培养观念落后
美术专业教学管理中存在的最突出的问题就是人才培养观念落后。大多数的美术专业的对人才的培养依然停留在美术技能方面，大量的理论学习和大量的实践学习，缺乏一定的思想政治教育，部分学校和学生都认为只有过硬的专业技能才是培养人才的必要保证，以至于出现了偏科以及人文素养不健全的情况。思政课程、文化课程在美术专业课程中的排课很少，尤其是初中高中学校对此没有过多的重视。随着信息技术全球化的发展，各类人才层出不穷，但是社会真正需要的是既有技术能力又有文化素养的综合型人才，因此人才培养观念的落后导致了学校在教学管理上忽视文化培养因此最终的人才输出得不到保证，如果不能在初高中打好美术基础，会对之后的美术专业学习带来困难。
2.教学模块单一
很多高中的美术教学只有一个模块，也就是美术鉴赏。单一的模块局限了学生对美术学习的深入了解，课堂教学形式单一，也缺乏活跃的氛围。在实际的美术课堂中，很少有学生能够跟着老师进行美术鉴赏性学习，学生学习不到有效的知识，对美术技法的学习也太过缺乏。
3.课堂教学形式落后
当前美术专业的教学管理方式与其他文化专业的学生的教学管理方式并没有作出明确的区分，因此教学管理上并不能突出美术专业的特点，已经逐渐不适应时代的发展和教育体系的创新，已经较为落后。美术专业的课程开设缺乏个性，平常的课程也是以老师教学为主导，学生的学习处在一种被动接受的过程，每个学生的接受程度不同，但是教师未必能够照顾到每一位学生的想法，且每位同学的美术审美和技巧都是有不同和侧重的，如果一味的普遍化教学，只会磨灭学生的个性和创意。科学技术发展日新月异，但是美术课堂还是一支画笔一本书的形式，缺乏与音乐、信息技术等其他学习内容的互动和结合，形式单一落后，难以激发课堂活力。
三、加强和改进高中美术专业教学管理的策略
1.重视美术考核
无论是教师层面还是学生层面，都对初高中的美术课程缺乏重视，平时上课不重视课堂，最终考核也是草草了事，浪费了大量的教学资源，不仅没有培养学生的美术意识，还造成了资源浪费和学生美术课堂的虚度。学校要重视对美术课程的最终考核制度，教师要能够严明课堂纪律，将学生的实际课堂效率作为考核标准之一，这样学生才能逐渐重视美术课，才能真正在美术课中学习到一定的知识，才有利于培养学生的综合素养。
2.增加美术模块技能学习
美术专业的学习内容能够涵盖方方面面，包含了设计、美学等多个方面，美术专业的学习专业性和艺术性都很强，高中的美术课课程模块单一，以鉴赏为主的美术课程内容形式都很單一，因此要拓展模块学习。这要求教师能够加强对自己多项技能的培训，掌握各个模块的教学方式，要能够不断使模块教学内容与高中的教学理念相适应。不宜灌输过多的理论知识，还是要增加一些实际的动手绘画的训练，理论与实践相结合，锻炼学生的思维和动手能力，才能使美术课效率最大化。
3.创新教育理念
创新教育理念要求教学不能死板，美术专业原本就是个性很强的专业，是一个能够突出学生特点的专业。教师教学不能要求一味同化，而是尊重学生的想法，能够接受学生发出不一样的声音，画出不一样风格的风景。很多的画家都是各有专攻，因此教师要加强教学引导，在稳打基础的同时激发学生的潜力。创新教学方式，还要能够以一些信息化的手段进行教学，借助多媒体让学生能够接触了解更多的特色作品，激发学生的美术兴趣。
4.合理设课
适应美术专业的特点，需要课程的实践性，但是还要考虑到高中课程的时间有限，美术课课时等为问题，因此教师可以合理的利用好美术课程，将美术课程与课外的活动结合起来，适当增加一些课后的实践活动。美术专业的内容很丰富，因此可以将如美术鉴赏、国画等等不同的内容分别设课，这样能够增强美术学习的针对性和合理性。
结语
普通高中的美术专业教学管理的重要性越来越显现出来，但是美术专业的教学管理有一定的复杂性，因此在实际的应用过程中难免存在一些问题。想要加强美术专业教学管理工作需要教师不断增强自身的专业技能的学习和课程模块的开拓，需要教师能够创新教育理念并且通过合理的课程安排使得美术学习效率最大化。只要能够不断的推成出新，重视高中的美术专业教学，最终高中的美术教学才能健康的持续发展。
参考文献
[1]张继荣.艺术设计类专业信息化教学管理及应用的思考[J].大众文艺，2017，（01）：211.
[2]肖鸥鸣，樊钰辉，王俊.当前高等师范院校美术教育专业学生的培养导向研究[J].教育教学论坛，2010.
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