游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究
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摘 要：近年来，随着社会经济的迅猛发展，教育教学事业越来越受到人们的广泛关注，这就使得各类先进的教育教学方法不断涌现。基于此，教师先阐述了小学数学游戏化教学法的相关概念，之后探讨了在小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的重要性，并提出了相应的应用策略，即以游戏教学法为基础，设计出教学的具体方式;借助于创设的情境，让学生能够更加积极主动地参与到数学学习中;实现游戏教学法的多元化，提高学生的创新能力。
关键词：游戏化教学法;小学数学;课堂教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0059-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.050
在小学数学课堂教学中运用游戏化教学法，能够在很大程度上提高小学数学教学的知识性、趣味性与娱乐性，不但可以让学生在学习数学知识时更加的积极主动，还能够使小学数学的教学效率得到有效提升。新课改的实施使得游戏化教学法在小学数学课堂教学中的重要性日益凸显出现。所以，下面针对游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用展开探讨。
一、小学数学游戏化教学法的相关概念
游戏化教学法主要就是采用做游戏的方式开展课堂教学活动，将快乐学习与情境教学相结合，以此达到教学的最终目标。而将游戏化教学法运用于小学数学课堂教学中，就是由教师在分析相关教学内容和学生的基本情况之后，把数学教学和游戏形式充分地结合在一起，并以做游戏的方式将小学数学的教学内容展现出来，让小学生能够在做游戏的过程当中不断地提高数学学习水平。游戏化教学法在改变以往的教学理念的基础上，充分地发挥出了游戏教学的重要作用，使数学教学变得更具直观性和趣味性，使学生能够更好地体会学习数学知识的乐趣。所以，在小学数学课堂教学中引入游戏化教学法具有极其重要的意义。
二、在小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的重要性
（一）激发小学生学习相关数学知识的兴趣
在小学数学课堂教学中，让小学生在快乐中进行学习，能够有效地激发他们学习相关数学知识的兴趣。游戏本身具备快乐的特点，运用游戏化教学法能够使学生在学习数学知识时的压力得到缓解。另外，数学游戏多数都与生活息息相关，如果能够借助游戏所具备的趣味性特点来提高数学知识对学生的吸引力，能够激发小学生学习相关数学知识的兴趣。
（二）增强小学生在数学方面的思维能力
通过做游戏的方式，能够让学生在感受游戏所具有的形象性、趣味性和多元性特点的基础上，提高其思维的活跃性。小学时期对于增强学生的数学思维能力具有关键的意义，因此，教师一定要高度重视此阶段数学教学方式的应用，使学生能够具备较强的数学思维能力。要充分利用游戏化教学法引导小学生树立数学思维意识，使其在思维能力与创造意识方面得到更大的提升。
（三）丰富小学生的数学知识范围
数学的相关知识内容有着较强的复杂性与多变性特点，小学阶段的数学知识主要涉及数和代数、空间和图形以及统计和概率等内容。运用游戏化教学法能够让小学生在充分掌握课本知识内容的同时，进一步丰富他们的数学知识范围。比如，在讲解“统计与概率”的相关教学内容时，教师可以充分利用平时生活当中较为常见的骰子和硬币等让学生加以亲身体验，这样不但能够在不知不覺当中提高他们对概率相关知识的理解能力和掌握程度，还能使他们更好地感受到游戏化教学法的乐趣。
三、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
（一）科学、合理地设计游戏教学方案
首先，相比小学生平时所做的其他游戏，数学游戏具有更强的目的性与严格性。所有数学游戏的设计都是为了达到最终的教学效果，将游戏与数学教学融合在一起，让小学生在快乐的游戏中掌握相关的数学知识，从而更好地利用数学知识解决相关的问题。其次，尽管小学数学的课堂教学针对的是所有学生，但不同的学生有着不同的学习能力与兴趣爱好，因此，小学数学教师一定要以学生的具体情况为基础，科学、合理地设计出运用数学游戏教学的相应方案。比如，在小学数学游戏当中进行角色扮演时，教师要让学习水平相对较差的学生来扮演任务复杂性较低的角色，为其提供更大的发展空间，而让学习水平相对较高的学生来扮演拓展性较强的角色，以此满足他们的学习需求。如此一来，不但可以让所有学生的水平得到提高，还能进一步强化他们的个性特征。
（二）采用相应的情境教学法
处在小学阶段的学生基本上都比较缺乏注意力，极易受到外界的影响，而且经常会被其兴趣与情绪所支配。而在学习数学知识的过程中，往往需要反复记忆相关的知识点，尽管这样做并不十分复杂，但是却非常地枯燥乏味。这也就极易促使小学生对学习数学知识产生抵触心理。所以，小学数学教师要充分采用相应的情境教学法，使数学知识内容能够变得更加具体化和形象化，从而提高数学教学效率。比如，在讲解“认识人民币”的过程中，教师就可以按照教学的具体内容设计出相应的游戏教学情境，即文具店购物活动。在提前准备好的货架上摆设价格各不相同的文具，包括2元一本的笔记本、1元每支的记号笔、6角每块的橡皮、4角每个的长尾夹和6角每本的百事贴等。之后让一名学生扮演售货员，其他学生则作为顾客有序地进行购物。在此教学环节当中，教师所创设的相应的游戏教学情境，就能够使学生充分地参与在游戏活动中，让学生能够更好地感受到数学的实用性与趣味性。
（三）丰富游戏教学的方式方法
创新意识不但可以有效培养学生的数学思维，还能够提高学生的综合素质，所以，不断丰富的数学游戏教学方式方法对于培养小学生的创新意识有着极其重要的意义。因此，小学数学教师一定要设计出更加丰富的数学游戏教学形式，让学生能够通过不同的感官参与到数学游戏的教学活动当中，提高他们学习的积极性与主动性，以此增强他们创新方面的意识。首先，设计并落实生活数学游戏。因为数学与生活有着密不可分的关系，其来源于生活，又能够在生活当中发挥巨大作用，所以，教师应把相应的生活元素充分地引入到数学游戏当中，设计并全面开展生活化的游戏教学活动，提高学生学习数学知识的兴趣。比如，在讲解“图形的拼组”时，教师可以把小学生比较感兴趣的过生日情境引入到课堂教学当中，并由此引出蜡烛摆放的话题。学生在充分交流与密切合作后，便能够把提前准备的蜡烛摆放成正方形、长方形、梯形等各种不同的图形。其次，设计并全面开展数学游戏活动。在新课改逐步深化的形势下，数学的实践教学活动不但在小学的数学教材当中得以落实，而且也在小学数学的教学过程当中被广泛关注。比如，在讲解“对称图形”时，基于小学生对对称图形的理解，可以引导他们用纸笔将各种不同的对称图形绘制出来，之后再让其他学生进行评价，看到底谁画得更好、更正确。最后，设计并实施数学竞赛游戏。在开展数学游戏活动时，要让学生以团队合作的形式进行游戏，教师可以设计并全面实施数学竞赛的相关游戏，这样不仅能够提高学生的参与度，还能使学生具备较强的团队合作能力。比如，在讲解“图形的变换”时，可以先将学生分为几个小组，然后让每组学生分别拿着图形的每一个面的模具，让其按照相应的要求加以变换，最后看哪组做得更准确、更快。
综上所述，游戏不但具有较强的娱乐性，在教育教学方面也起着极其重要的作用。所以，在小学数学课堂教学中引入游戏化教学法具有关键性的意义。而要想使游戏的作用得到更加充分的体现，小学数学教师一定要不断探究游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用方式，以进一步加快我国教育教学事业整体的发展进度。
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作者简介：赵青（1982.1— ），女，汉族，山东淄博人，小学高级，研究方向：数学游戏化课堂构建。
[责任编辑 李爱莉]
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