提问教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

作者:未知

  摘 要:在小学数学教学中,提问教学法是一种常见的教学方法。在新课改不断推进的背景下,教师重新认识了提问教学法,但是,在实际的教学中,教师在课堂教学中应用提问教学法时仍然存在一些问题。本文首先分析了在小学数学教学中应用提问教学法时的问题,然后针对如何解决这些问题提出了几点策略。
  关键词:提问教学法 小学数学 课堂教学 应用
  提问教学法符合新课改的发展要求,有利于增加教师和学生在课堂上的互动,凸显出学生在课堂上的主体地位,提升课堂教学的效果。但是,在目前的小学数学教学中,由于受到多种因素的影响,教师在使用提问教学法时存在着一些问题。因此,小学数学教师应该在教学中合理的应用提问教学法,从而促进小学数学课堂教学质量的提高。
  一、在小学数学教学中应用提问教学法时的问题
  (一)小学数学课堂提问随意性大
  课堂提问能够检验学生的学习效果,在课堂教学中有着非常重要的意义。教师在进行课堂提问之前应该根据小学生的实际特点合理的设置课堂提问的问题[1]。但是,在实际的教学中,教师没有进行有效的课前预设,在课堂提问的过程中随意性比较大,学生在表面上能够积极的回答问题,但是实际的学习效果并不理想。
  (二)小学数学课堂提问缺乏启发性
  小学阶段是学生学习数学的启蒙阶段,是培养学生数学思维和数学能力的关键时期。课堂提问的形式能够有效的启迪学生的思维,促进学生思维水平的提高。但是,在实际的教学中,有些教师所提出的问题水平不高,不能有效的启发学生的思维,无法将提问教学法的价值真正的发挥出来。
  (三)小学数学课堂提问忽视学生的全面发展
  每个学生都存在着一定的个体差异性。在课堂提问时,有的教师为了完成教学任务,给予学习成绩好的学生更多回答问题的机会,而对学习基础薄弱的学生则缺少关注。另外,教师在课堂上设置的问题缺乏层次性,不能兼顾到全体学生。这样很容易使一部分学生降低学习的兴趣,影响学生的全面发展。
  二、提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略
  (一)根据内容特点,确定教学目标,恰当使用提问教学法
  在小学数学教学中使用提问教学法时,教师需要认真研究相关的理论,对提问教学法的核心和本质有良好的把握。在课堂教学中,教师要根据实际的教学内容和教学目标制定不同的教学计划,合理的设置课堂提问的问题[2]。另外,教师要明确学生在学习过程中的薄弱环节,研究各种问题的提问目的,真正发挥提问教学法的作用。比如,在学习“20以内的退位减法”时,主要的教学目标是让学生熟练的掌握20以内的退位减法,使学生学会用加法和减法解决简单问题。教师可以在教学目标的指引下灵活的设计教学问题,通过由浅入深的方式启发学生的思维,从而更好的实现教学目标。
  (二)结合学生思维特点,合理设置问题,确保提问教学实效
  小学数学教师在设置教学目标时既要有一定的难度,又要使学生通过努力可以实现目标。因此,在小学数学教学中应用提问教学法时,教师要分析小学生的认知特点和思维特点,合理的设置问题,从而有效的保证课堂提问的效果。比如,在学习“认识图形”时,虽然小学生在入学之前已经接触过各种各样的物体,在实际生活中也能够看到很多不同的图形,但是由于小学生的思维方式以具象思维为主,在理解抽象的图形时还存在着一些困难。在课堂教学中,教师可以为学生准备一些积木,让学生摸一摸、分一分、看一看、摆一摆。在学生动手操作的过程中,教师可以恰当的对学生提问,启发学生的思维,使学生掌握常见图形的基本特征。通过这样的教学方式,不仅能够帮助学生学习数学知识,培养学生的数学思维,还可以有效的培养学生的自主学习能力。
  (三)树立全面发展观念,兼顾全体学生,促进学生的整体提高
  在新课程背景下,教师的教学要面向全体学生,促进学生的全面发展。在教学过程中,教师要尊重学生之间的个体差异性,根据不同学生的实际特点设置不同难度的问题,从而促进全体学生数学水平的提升。在课堂提问时也要兼顾到全体学生,给予所有学生公平的回答问题的机会[3]。对于学习能力比较强的学生,教师可以设置一些拔高性的题目,扩展学生的思维。对于学习能力一般的学生,教师可以设计一些难度中等的问题。对于学习基础薄弱的学生,教师可以为他们设计一些简单的题目,激发他们的学习积极性。通过为不同层次的学生实际不同难度的问题,学生在回答问题的过程中都能够有所收获,增强自信,从而促进全体学生的发展。
  结语
  总而言之,在小学数学教学中,提问教学法是一种十分有效的教学方法,有利于提升课堂教学的质量。因此,小学数学教师应该根据实际的教学内容确立明确的教学目标,在教学中合理的应用提问教学法,根据学生的实际思维特点合理的设置课堂提问的问题,同时树立全面发展的观念,兼顾全体学生,从而促进学生整体数学水平的提升。
  参考文献
  [1]代琼芳.浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊,2018(12):92-93.
  [2]张谨强.学案导学六步教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(01):256.
  [3]王六妹.提問教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2017(08):81-20.
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