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基于幼儿特点,有效开展幼儿的安全教育

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  摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护,为了安全限制幼儿活动的范围,将”安全带 “紧紧地系在幼儿身上,而忽视 了对幼儿主动自护的积极引导,幼儿不能自由地活动、游戏,这样 的过度保护,等于不护。我们应该在关注孩子、保护孩子的同时,教给幼儿必要的安全知识,提高其自我保护能力。
  关键词:幼儿;年龄特点;安全教育
  作为幼儿园教师我们面对的是3-5岁的学龄前幼儿,他们尚未形成完善的自我保护意识,缺乏安全知识经验和自我保护能力,但又活泼好动、充满好奇心,什么都想看一看、摸一摸、动一动,对接触到的危险事物常常意识不到其危险性。有句话说得好“千护万护,不如让孩子学会自护”,每个孩子都是独立的个体,我们只有让幼儿学会自我保护,孩子才能健康成长。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”,由此可见,对幼儿开展安全教育的重要性。我作为一名一线幼教工作者,根据自己的工作经验,从以下几方面谈谈我如何对幼儿开展安全教育。
  一、树立安全意识。提高幼儿警惕性,丰富安全知识。
  根据幼儿的年龄特点,进行安全知识教育,如:有人敲门怎么办?遇到陌生人怎么办?能不能 自己去拿装满热水的热水瓶? 坐汽车时能不能把头、手伸出窗外? 哪些是危险的地方? 能不能玩小刀、别针等等。上好安全知识课。幼儿教材中有一些安全知识内容,如:小班的《不跟生人走》、《鲁鲁的鼻子》、《不用脏手揉眼睛》等;中班的《当心坏人》、《生病以后》等;大班的《遇到意外事故怎么办》、《认标志、讲安全》、《失火、煤气泄漏怎么办》等。这些都是很好的安全知识内容,可利用故事、儿歌、情境表演等幼儿感兴趣的形式达到教育目的,上好每一堂安全知识课,培养幼儿的安全意识。安全融入游戏。通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住 自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;在日常教学中设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法,学会独立处理问题。其四随机教育。除了理论上的说教,我们还應注意随机教育。在室外活动时,教师要让幼儿在自己的视力范围内活动,对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要特别关照;看到幼儿在活动中过于兴奋,互相追打,做危险动作,手持危险品都应马上提醒或及时制止,并进行教育,使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。
  二、开展多种形式的安全教育活动。
  (一)开展谈话活动——“我身边的危险”
  教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事。水、火、电这些对幼儿而言都十分危险,在节假日前开展安全课,告诉幼儿不能玩火,游玩时不离水边太近,不能玩电插头和插座,下雨时不要在大树下避雨避免遭受雷击,也不要在山坡上或空旷的高地上行走,不从高处往下跳,过期的食物、药物不可食用,以免中毒等。
  (二)一日活动各环节穿插多方面的安全知识,让幼儿了解更多的安全规则。
  语言活动区域中为幼儿准备一些画有“热水、药、食品、玩具”等小图片,请幼儿自己来区分哪些是安全的,哪些是危险的;离园前的小提示告诉幼儿不能自行离园,过马路拉着爸爸妈妈的手,注意红绿灯;上下楼梯时要一个跟着一个走,不推不挤,不从楼梯扶手往下滑;如厕推门时要推门框,不推玻璃,手不能放在门缝里;回家路上乘车时不在车上来回走动,手和头不伸出窗外。还可以通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则,如交通规则、游戏规则等提高幼儿断事物的能力,从而提高其对危险的预见性。
  (三)用游戏的形式进行安全教育
  游戏是学前儿童学习知识的主要途径,阶段性开展多种主题安全游戏可以达到事半功倍的效果。如,在区域游戏中,准备一些交警制服、安全帽等,在区域环境模拟布置红绿灯、斑马线、人行道等,让孩子们进行晴景表演,如扮演交警叔叔指挥交通,扮演医生做紧急救护,遇到火灾拨打救援电话等,让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握安全知识。
  三、加强环境与幼儿之间的互动
  为了使幼儿积极地参与到安全主题活动中,教师可以请幼儿及其父母一起收集各种安全标志图,并让幼儿动手制作各种安全标志,进行涂色、设计等。然后,教师和幼儿一起用收集到的、制作的图片布置教室,将安全标志图贴到相应的地方,提醒大家不去做,如在门边贴“当心手”的标志,在栏杆、窗户旁贴“禁止攀爬”的标志,在电源插头处贴上“禁止触摸”或“当心有电”的标志等。这样,加强环境与幼儿之间的互动,能有效提高幼儿学习安全知识、技能的效率。
  四、家园共育,形成安全教育合力
  鼓励家长加强幼儿安全实践,强化幼儿安全意识,逐步形成习惯。例如在“哪些食物是安全的”安全教学活动后,可以利用“致家长的一封信”向家长传递这一安全信息。伺时,也期望家长以身作则多吃绿色食品,少吃垃圾食品,并对幼儿的好行为进行表扬和鼓励。家长带孩子外出时可以引导幼儿观察安全标志,如,红色的标志是禁止,黄色的标志是警告,标志上的图案是什么意思,禁止警告人们什么。同时,家长可引导幼儿认识生活中的危险物品,如家庭中常用的消毒液、洁厕灵等危险物品,家长要让孩子认识到它的危害性。不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里,以免被孩子误食。我班每年定期组织家长开展安全亲子互动、家长会等活动,并建立班级QQ群,进行安全教育知识的宣传。将节假日安全注意事项,班级开展安全主题活动微视频、照片在群中展示,让家长了解活动的意义,强化幼儿安全意识,逐步形成习惯。
  总之,幼儿是早晨八九点钟的太阳,是民族的希望和未来。“保护希望,保护未来,”是我们的职责。幼儿的安全教育是一项系统性工程,需要教师具有高度的责任心,以培养幼儿的自我保护能力与良好的行为习惯。同时需要调动社区、家长参与幼儿安全教育,并逐步形成良好的幼儿园文化与安全教育环境,以促进幼儿的身心健康成长。
  参考文献
  [1]教育部基础教育司.中小学安全教育指导丛书[M].北京:中国统计出版社,2000:92—93.
  [2]潘菽.教育心理学[M北京:人民教育出版社,2003:28—29.
  作者简介:杨晓竟(1979.05),女性,教师,大学本科,单位:重庆市巴南区界石镇中心小学校,研究方向:幼儿教育。
  (作者单位:重庆市巴南区界石镇中心小学校)
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