问题教学法及其在高中物理教学中的应用研究
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摘 要：近些年来，我国教育事业蓬勃发展，高中阶段的教学方式发生了一定变化。高中物理作为理科学科中最为重要的一门课程，其教学方式做出了一些较为明显的改变。例如教师在教学过程中采取引导学生主动提出并探索相关问题的方式，称之为“问题教学法”。围绕问题教学法的相关应用策略进行探讨。
关键词：高中物理；问题教学法；应用策略
众所周知，物理学科是一门与生活实际以及实验联系密切的自然科学。所有电学、力学知识都是在不断发现问题与探究问题中形成的，所以学生想要学好物理学科就需积极探索物理问题并勇于提出并解决。下面就围绕着问题教学法在物理教学中的应用策略进行探索。
一、简析问题教学法以及相关应用原则
所谓的问题教学法，是在新课标深化改革的背景之下，教师采用的一种新型的培养学生物理能力的教学方法。此种教学方法的重点在于“问题”，即是说教师的教学重点在于引导学生在学习过程中积极发现并提出问题，而后进行分析探讨，并在解决问题的过程中找到适合自己的学习方式，进而提高学生的自主学习、自主探究能力以及在物理学科上的思维能力。问题教学法应用的实际意义在于适应素质教育以及能力培养，教师应用该教学方式可使传统教学过程转变为学生对相关问题进行自主探索的过程，使学生成为课堂的主体，而不是传统课堂中被动接受知识的一方。这样一来，可以在提升学生自学能力的同时有效提升物理课堂的教学质量。
二、问题教学法的应用策略
1.创建良好的教学环境，引导学生发现并提出问题
教师在应用问题教学法的过程中，首先要做的就是创建良好的教学环境，使学生积极探究所学知识，并能够发现问题，进而提出问题。一般而言，高中阶段的教学都较为严谨，学生在繁重的课业压力下会逐渐丧失探索知识的兴趣。而物理教师想要彻底实施问题教学法进而提升学生的能力，就需要使物理课堂活跃起来，创建优良的环境激发学生的学习积极性。这要求教师为学生营造较为轻松且自由的课堂氛围，使学生能够自由发表自己的言论。同时，使学生勇于与教师进行沟通。其次，教师需要了解学生的一些基本学习情况。这样不但便于教师对教学内容进行适当调整，深度挖掘学生的潜能，也能够针对不同学生进行不同的引导，使每位学生都能够体会到探究问题的乐趣。比如说，粤教版的高中物理必修二的教材中有抛体运动以及圆周运动的知识。抛体运动包括平抛以及斜抛等几类，教师可通过高中生生活中较为常见的球类活动，比如说篮球、排球等进行深入探索，并可适当进行演示，激发学生的学习兴趣。
2.联系教材引出问题
在高中物理教学中，无论教师采用何种教学方式，教学都是以学生较好地掌握教材知识、提高学生综合能力为最终目标的。在此过程中，教师可适当引导学生进行拓展学习，但不可完全脱离课本知识。因而，教师在采用问题教学法进行物理教学时，应时刻注意联系教材规定的知识，并以此为出发点引领学生探索遇到的问题。教师应当明确地认识到，教材上的知识不仅是学生需要掌握的，也是学生进行更加深入探索的基础。此外，综合来看，教材上的知识难度属于层层递进的模式，所以教师在应用问题教学法的同时，应注意物理知识的教授具有层次性，这样易于学生接受及进一步探究。以粤教版高中物理为例，在必修1的课本中有超重与失重的相关知识，一般情况下物理教师会联系电梯升降的现象进行讲解。因为此现象在生活中较为常见，学生能够较为容易地接受。但教师也可联系宇航员在太空中的画面图像进行分析，也可适当渗透必修2中的万有引力及天体运动知识。
3.聯系生活实际，创建问题情境，开阔学生知识视野
在教学环境之外，教师对于部分问题也应进行一些设计，使其具有相应的情境，这样易于学生接受理解并联系生活实际，同时也可进一步激发学生探知的欲望。创建不同的问题情境还可使学生记忆深刻，并通过教师的引导分辨出某些易于混淆的知识的不同之处，使学生对知识进行更为深入的了解与探究，而后提出相应问题，并在教师的帮助下解决问题。其次，高中阶段的许多知识联系颇深，教师可在合适的教学时段，通过一个案例引出即将学习的物理知识，引领学生通过问题探究进行预习活动。此外，教师还可通过某些物理知识引导学生去了解当今世界上的实际应用，并鼓励学生进行相关思考，使学生的知识层面得到扩展。例如，动量守恒、动能守恒定律，以及电能的相关知识。生活中会发生的小型车祸中涉及动量定理，学生可就速度与小型撞击程度的关系进行分析，也可对世界上的能量转换应用进行探索，例如世界上应用频率较高的几种发电方式，如火力发电、风力发电等。
综上所述，问题教学法仅是高中物理的教学方式之一，但能够促进学生勇于探索知识，勇于提出问题，推动学生在发现问题、思考问题等方面的发展。物理教师在教学中若能够应用得当，对学生各项素质的提升均有所助益。因此，教师应根据学生的实际情况在教学中适当应用此方式，以提升课堂质量及学生的综合能力。
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