浅谈信息技术在初中地理课堂的运用
来源:用户上传
作者:
摘 要：在信息化飞速发展的今天，信息技术在教育中的应用越来越多，这也是课堂教学的大趋势。在初中地理课堂教学中运用现代信息技术，可以直观地理现象、进行地理原理学习、弥补学生空间想象力的不足，有利于激发学生的学习兴趣、突破教学重难点、培养学生的地理思维和能力、提高初中地理课堂的教学质量。
关键词：信息技术 初中地理课堂 课堂融合
在信息化飞速发展的社会，“信息技术”已应用于各行业，在教学中它也发挥着非常重大的作用。信息技术在初中地理课堂中的使用，其直观性、可视化可以弥补学生的空间想象力的空洞，更大程度地激发学生的学习兴趣，使学生可以更好地掌握知识和培养能力，从而提高课堂的效率。
一、运用信息技术创设情景激发学生的学习兴趣，营造学习氛围
在传统的地理课堂中，只靠教师的“满堂灌”，学生只通过看黑板、记笔记、看书上的图文资料以及自己有限的想象力来学习。这种教学方式，课堂是枯燥乏味的，学生是兴趣缺缺的，除了个别上课认真的学生，其他学生都较容易精神涣散，学习氛围差，久而久之会导致学生产生厌学情绪。而在初中地理课堂中运用信息技术，通过在课堂上展示生动的图片、有趣的音频、直观的视频、形象的动画等手段，创设情景，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，可以从课堂的一开始就营造较好的学习氛围。例如在《世界的主要气候类型》教学中，可创设情景：小明在暑假进行了一次热带之旅。他第一站是先到南美洲的伊基托斯，所看到的自然景观是茂密的热带雨林；第二站是南非，所看到的自然景观是枯黄的热带稀树草原；第三站是北非的比尔马，所看到的自然景观是流动的热带沙漠；最后一站是南亚的孟买，所看到的是葱郁的季雨林。通过生动的动画设计小明的旅游路线、直观的自然景观图片可以较好地引起学生的学习兴趣，再问学生“是什么导致四地的自然景观的差异的？”来引入本课的内容，可以在一开始就吸引学生的目光、激发学生的学习兴趣、营造较好的学习氛围。
二、运用信息技术突破教学重难点，优化教学效果
在初中地理课堂上运用信息技术，不仅可使一些教师难教、学生难懂的地理现象、地理原理直观化、可视化，也方便了教师在课堂上突破教学的重难点，弥补学生空洞的空间想象力，把抽象复杂化为形象简单。例如在《地球仪》一节的教学中，在学习本课内容后仍然有较多的学生无法理解其重难点，可以通过微课的形式向学生进行学习总结。微课的内容是《地球仪》的重难点，使用这一微课可以起到提高教学质量、优化教学效果的作用。而微课的来源，可以是网络上下载的或者是教师根据学生的差异“量身订做”的。制作微课，只需要教师提前学习制作微课的方法，下载相关的软件，制订内容即可。制作微课的软件有很多，如PowerPoint 、Focusky 、各种录屏软件等。所制作出来的微课除了这次课可以使用，也可以在课后使用，让学生利用碎片时间进行学习，有效地帮助学生提高对未知知识的探究和已知知识的巩固，特别是重难点的理解。
三、运用信息技术有利于培养学生的地理思维和能力
初中地理的教学目的一个是要培养学生学习的兴趣，一个是要培养学生一定的地理思维和能力。而传统的地理课堂只能局限于课本的图文，没有三维立体的图表、动态的动画和视频补充，对于培养学生的地理思维和能力的效果是比较差的。而信息技术在初中地理课堂中的运用有利于提高学生的地理思维和能力。例如在《等高线与地形图的判读》中，播放《制作等高线》的视频素材，让学生直观、形象地了解等高线地形图的制作方法和在山地不同部位等高线的判读，从而养成一定的地理思维，也培养了绘制等高线地形图的能力。
四、运用信息技术让生活走进课堂，拓展知识
初中地理课程标准要求把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改變学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。而在地理课堂中运用信息技术，就可以让生活走进课堂，从而拓展知识面。例如在《天气和天气预报》的教学中，可以插播相关天气预报和空气污染的视频新闻，让课堂与现实接轨、与生活接轨。再例如，在《美国》的教学中，可以插播近期中美“贸易战”的新闻。通过了解时事，结合课本的内容，思考为什么我国的“反击”是对大豆进行提高关税。这样既可以拓展知识，又可以增强学生的爱国主义教育。
五、运用信息技术检验课堂成果
在现在的初中地理课堂中，可以使手机电脑传屏投影，让学生在做练习题的环节中，通过手机拍照功能投影到教室的大屏幕上，检验课堂成果。只需要在安卓手机和电脑上同时安装同版本的Total Control就可以实现手机同步传屏。也可以利用相关手机App，如问卷星App，先设置好问题，再用二维码的形式发布出去，让学生完成相关问题。如果要让学生上课也使用相关App来学习，就要求学生要有相应的智能硬件设备，如智能手机、平板电脑等。不过让学生在课堂上使用智能硬件设备，在目前现实环境中还不能轻易实现。
实践证明，在初中地理教学中运用现代信息技术，可以激发学生学习的兴趣、提高教学的质量和效率、培养学生的地理思维和能力、拓展知识面与生活接轨、检验学生的学习成果。但是运用信息技术有一个大前提就是教师要先努力提升自己的信息技术应用能力，做到与时俱进。
参考文献
[1]邓艳娇.信息技术环境下的初中地理课堂自主学习模式的研究[J].教育科学（全文版），2017，（03）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791561.htm
