利用现代教育技术，创设小学英语口语教学新模式

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　　摘 要：现代教育技术集图形、文字、动画和声音于一体，能创造生动、形象交互的开放式教学环境。在英语教学中运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣，增强信息强度，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展。
　　关键词：突破点 教学模式
　　一、找准突破点，践行小学英语口语“三步骤”
　　1.想说——激趣，欲罢不能
　　兴趣是最好的老师。我们利用现代教育技术的直接性、新颖性和多样性，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，提高学生学习英语的兴趣，激发学生的表达欲望。教师要创设轻松愉快的学习氛围，可充分利用现代教育技术集声、光、影、音于一体且有良好的交互性这一特点，根据教学内容的需要，设计课前音乐、动画、影像等教学热身环节，让学生自由欣赏并演唱一些英语歌曲，使他们消除紧张心理，激发学习英语的渴望。比如在导入和呈现环节，注重激发学生的学习兴趣，为了让学生更快地进入课堂，我们利用录音歌曲chant 或flash等手段调动学生的主动性。根据不同的情况，创设“奇”情景，置身其中，学生“想说”的欲望达到高潮，欲罢不能。
　　2.会说——激情，能说会道
　　众所周知学习语言是需要真实的语言环境的，要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解和掌握以至运用英语进行交际。而现代教育技术的运用可以恰到好处地创设真实的语言环境，使学生仿佛身临其境。它不仅能够将声音、图像有机的结合，还可以产生视听结合、声像并茂的情境，使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。并且把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。
　　3.乐说——体验，有声有色
　　英语学习是无止境的。英语课程标准指出：“要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”因此，我们可利用网络资源，建立长效的英语课外活动评价机制，开展多种类型的英语课外活动，结合活动课、故事会、英文诗歌朗诵会，有的放矢地指导学生自主地将课堂知识内化，让学生在活动中、生活中感受体验说英语的快乐，享受成功的喜悦，使学生“乐说”，从而有效地提高学生的口语表达能力。
　　二、围绕“三步骤”，构建新型现代教育技术与小学英语口语教学的整合“五环节”教学模式
　　“想说”是基础，“会说”是关键，“乐说”是目标。为扎实有效地研究落实“三步骤”，我们反复研讨，在课堂教学中落实以下“五环节”教学。
　　1.激趣导入
　　现代教育技术能系统的将文字、图片、声音和图像 直观展现出来，给学生提供上体可观的形象，创设情景趣味教学，让学生进入一种互动，积极的能动状态，激发学生学习英语的积极性和求知欲。例如在教学PEP Book2 unit 6 At the zoo一课时，我们利用课件播放歌曲“They are in the zoo.”学生跟唱；接着教师边做动作边唱：小猫小猫cat；cat cat cat ……学生跟唱；最后多媒体出现动物场景图，老师创设情境：动物园里举行了一个运地动会，有哪些动物来了呢？让我们一起去看看吧。老师点击课件复习动物单词。在优美的音乐旋律及多彩的视频画面中学生很快就进入到了欢快轻松的课堂氛围中。
　　2.初步感知
　　在英语教学中扣住教學目标，围绕教材内容，教师运用引人入胜的多媒体课件展现情境，学生仿佛置身于英语情景中，教材中抽象的语言知识变成了生活中的英语，让学生身临其境般运用英语进行交际。如在执教PEP 1Unit4 we love animals一课时，利用课件创设一个情景：动物园里举行一个联欢会（瞧，乐队来了）播放动画，整体感知新知识。接着点击各个动物，学习这6个小动物名称，教授单词时，教师可夸张一点“Wow，monkey is coming”学生读单词读得准时，可进行鼓励“Great！”、“Super”让学生在具体的语言环境中初步接触四个感叹用语，教授“Rabbit”、“Cat”、“Panda”时，教师应重视语音示范性教学。这是本课的重点之一，她利用一个生动形象的动画，创设了情景，使学生在情景中学习单词，生动有趣。
　　3.引导探索
　　利用现代教育技术的文字、力图像等特点，培养学生的创造性思维，充分发掘他们的潜力，发挥学生的想象力，让他们自己创设情境，灵活运用所学英语从而真正达到英语交际的能力.在教学单词tall short时，首先课件出示几组动物对比图（panda—cat；dog—rabbit；monkey—duck）创设“动物比赛”情景，学生练说句子。The … is tall.The … is short.接着创设“学生比高”情景，把学生情绪引入了一个小高潮，学生想说，乐说争说。最后引导学生发散思维，在我们生活中还有哪些地方可以使用这两个句子呢。那就是课堂延伸至课外，让英语回归到了现实生活中。
　　4.句型练习
　　以情景教学为主要方式，借助现代教育技术培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话实际。例如在执教“What would you like”一课时播放多媒体课件，展现一桌丰盛的菜肴（本课时要学的单词）学生根据自己所学的知识，说出自己知道的单词。通过课件展示一桌丰盛的菜肴，给学生一个真实的就餐情景，让学生很想认识单词，也很自然地理解句型的意思。
　　5.拓展练习、课外延伸
　　利用现代教育技术开放性、丰富性，开拓学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。小学生的英语素材就是课本，所以接触不到其他的相关知识。随着网络进入课堂，学生与各类信息的距离越来越近，也为我们提供了一个改变教学方式的工具。
　　由教学实践可知，现代教育技术运用于教学中，可以优化教学结构，提高教学效率，促进能力培养，落实素质教育。在小学英语口语教学中，我们应该充分发挥现代教育技术的优势，使它更好地服务于我们的教育教学，提高小学生的英语综合表达能力。
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