小学语文阅读教学对学生观察能力提升问题的探讨
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摘 要：在小学语文阅读教学的过程当中，提升学生的观察能力，可以培养学生的思维逻辑和提高学生的语言表达能力。在提高学生的观察能力时，激发学生的观察兴趣，在教学时可以对学生的感悟进行培养，提高学生的欣赏能力，引导学生对实际生活当中的事物具有感知的能力，学生逐渐养成观察周围事物的习惯。
关键词：语文阅读 观察能力 提升
提高学生的观察能力，可以帮助学生用更细致的眼光看待这个世界，帮助学生养成细心观察周围事物的好习惯，通过观察事物可以不断丰富学生的知识儲备。在小学语文阅读教学时，激发学生的观察兴趣、帮助学生养成观察的习惯、提高学生的观察能力，有着非常重大的意义[1]。
一、小学语文阅读教学提高学生观察能力
在课堂语文阅读教学时，引导学生意识到提高自己的观察能力重要性，提高学生的观察兴趣，培养学生观察自觉性。以语文课文《观潮》为例，语文教师通过课文可以激发学生的观察能力。文章当中作者对钱塘江大潮壮观的景象进行了详细的描写，给读者一种仿佛身临其境。语文教师在课堂讲解这篇文章时，应要求学生反复去朗读这篇文章，学生自己想象文章当中所描述的钱塘江大潮壮观景象，学生反复阅读这篇文章之后教师可以组织学生对文章进行探讨，文章的作者描写钱塘江大潮时语言为什么会令人震撼，描写景象时这么的具体生动？在课堂上通过学生进行小组分析交流，学生就会发现文章的作者具有很强的观察能力，观察事物很细致，作者用心体会才能将景象描写的这么具体生动。只有作者通过认真的观察，才可以对事物的变化和具体特点进行详细的掌握，作者才能写出令人震撼的、生动的文章。用耳朵去聆听、用眼睛去观察、用心去认真体会、用大脑去思考，引导学生不断的用心去观察，可以发现生活的精彩，用心去记录精彩的瞬间，在这个过程当中可以提高学生的语言表达能力，同时也提升了学生的观察能力。通过教师在课堂上组织学生进行探讨，逐渐培养学生的观察兴趣，在课堂上给学生布置课后一些观察类的小任务，通过用心观察去记录生活当中的美好。让学生养成观察日记的习惯，对那些写的好的学生给予一些奖励，如送星加分等，通过一些奖励可以提升学生的观察能力。
二、提高学生观察能力，语文阅读教学的方法
1.采取正确的观察事物的顺序
帮助学生养成使用正确的顺序观察事物可以培养学生观察事物的条理性，使学生表达能力更具条理性，同时提升了学生语言表达能力。小学语文教材有很多文章都是观察类的文章，文章作者通过细致的观察生活当中的事物，使作者在描写时才会更加的生动形象。时间、空间、从部分道整体、从人到事物等都应该采取正确的顺序去观察事物，这些正确的观察顺序都在文章当中体现出来。语文教材《长城》为例，作者描写了长城的雄伟壮观、高大坚固，作者抒发了对祖国的热爱以及民族自豪感。通过学习这篇文章，通过了解作者观察事物的顺序，语文教师帮助学生培养正确的顺序去观察事物。帮助学生了解到文章中的作者是采用了从整体到部分、从远到近、从西到东的顺序来观察长城的。通过学习《长城》这篇文章后，教师组织学生对学校的校园进行观察，培养学生的观察能力的同时还提高学生的语言表达能力[2]。
2.细致分解文章阅读，提升学生观察能力
在小学语文阅读教学时细致分解文章阅读，将文章分解成几部分，每部分通过一定的顺序进行细致的观察。在学习《翠鸟》这篇文章时，作者将翠鸟从头、爪子、腹部、翠鸟的背、嘴和眼睛等作者进行细致的描写，对翠鸟进行细致的观察，在阅读这篇文章时可以给读者对翠鸟的形象有着深刻的印象。在学习《彩色的非洲》这篇课文时，作者对非洲的骄阳、蓝天、红土、绿树、非洲人们油黑发亮的皮肤等都进行了非常细致的观察，作者对非洲人们的生活、自然景观、以及非洲的艺术都进行了有序的详细描写，使读者们在阅读这篇文章时可以充分的感受到非洲的异域文化以及自然风光。在学习这篇文章时，教师在课堂上应引导学生对文章当中的对象进行细致的分解为几部分，引导学生进行观察，学生在观察的过程当中培养学生观察事物更全面、更细致从而有效的提升学生观察能力[3]。
3.引导学生对事物观察时学会重点观察
在进行语文阅读教学时，学生通过对文章的学习和对文中的重点内容进行分析，可以帮助学生掌握文章的重点，引导学生采取侧重观察方式，去观察文章当中重点的，可以提升学生观察能力。在学习文章《观潮》时，作者通过对潮前、潮来的时候以及潮后三部分进行详细的描写。在学习的过程当中教师应该帮助学生抓住文章当中描写潮来时的重点，引导学生了解文章作者观察的重点，充分感受到钱塘江大潮最为壮观的景象，突出文章当中的重点。在进行语文阅读教学时，通过学习可以帮助学生慢慢学会如何把握住文章当中的重点。在生活当中养成了侧重观察的方式，可以逐渐提升学生的语言表达能力和观察能力。
结语
综上所述，在小学语文阅读教学时，应培养学生的观察能力可以帮助学生养成一个良好的思维习惯和提升学生的语言表达能力。通过采取正确的观察事物的顺序、细致分解文章阅读、引导学生对事物观察时学会重点观察的方式可以帮助学生养成认真记录生活的好习惯，同时可以提高学生的观察能力。
参考文献
[1]张晗.新课改背景下小学语文翻转课堂阅读教学设计研究——以哈尔滨市H小学为例[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]郝桂云.重阅读促积累多观察勤练笔——浅谈小学语文写作能力的培养[J].小学生作文辅导，2017，（11）：16.
[3]索海峰.小学语文作文教学如何提升小学生的写作能力[J].小学生作文辅导（看图读写），2018，（6）：66-67.
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