传统文化在小学语文课堂中的渗透
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【摘 要】 中华文化博大精深，源远流长，传统文化更是瑰宝般的存在。近年來，掀起了传统文化的复兴热潮，不论是教育教学的渗透，还是社会上的礼仪文明，都在朝着传统文化的复兴发展，让我们的优秀文化得以继承与发展，让我们民族的发展更具特色。在小学语文课堂中，学生的发展很大程度上与教师密切关联，为此，教师可以将传统文化与语文教学内容进行有效融合，提高学生对传统文化的认识，增强学生的传统文化底蕴，帮助学生成长为优质的人才。
【关键词】？小学语文；传统文化；课堂教学；有效融合
语文是一门基础学科，它的综合性足以影响学生对其他科目学习的质量，因此学好语文是学生必要的任务。在小学阶段，学生的发展尚未定性，教师向学生传递传统文化，能够在学生的心中埋下一颗传统文化的种子，进而让学生在成长的过程中为这颗种子施肥浇水，开出传统文化之花。因此，本文以“传统文化在小学语文课堂中的渗透”为题，以书汉字，奠定学生文化基础；古诗词，丰富学生文化底蕴；趣故事，加深学生文化哲理为主要论据，致力于提高小学生的传统文化意识，增强小学生的传统文化底蕴。
一、书汉字，奠定学生文化基础
汉字属于体系严密的表意文字，是中国优秀的传统文化，同时也记载了大量丰富的中国传统文化，因此教师应该深入挖掘汉字的传统文化知识，以直观性、趣味性、形象性的方式带领学生进行汉字学习，让学生的汉字意识得到增强，书写汉字的能力得到提升，从而写出漂亮、规范的汉字。为此，教师首先应该提高学生的识字兴趣，提高学生识字效率，将汉字文化刻印在脑海之中，形成有效的汉字体系，进而奠定学生的文化基础。
汉字学习不仅仅是帮助学生进行语文知识的学习，同时也是学生认识社会、世界、其他学科的重要途径，是学生接受文化教育的重要途径，为此教师应该重视汉字教育。例如，教师在教学“誓”字时，发现很多学生会将“折”写成“拆”，为此，教师可以让学生进行“誓”字结构的形体特点，让学生加深对该字形的认识，然后向学生讲解关于“誓”字的文化内涵，让学生了解到“誓”是一种言辞，其会有告诫约束的作用，一旦一个人立下了誓言，就必须要履行，在思想与行动进行一致拥护，否则会受到一定的惩罚。当教师将“誓”字的文化背景讲解之后，必定会加深学生的印象，提高学生的书写能力。
二、古诗词，丰富学生文化底蕴
古诗词作为小学语文教材重要的组成部分，体现了古人的宝贵精神财富，具有极强的心智价值与文学艺术价值，与此同时，在古诗词阅读的过程中，我们也能够体会到精练优美、朗朗上口的特色，从而在我们心中留下深刻的印象。在小学语文课堂中，教师通过古诗词教学能够将传统文化的魅力尽情展示，帮助学生了解传统文化的内涵与意义，掌握传统文化的发展规律以及它所富含的艺术价值与历史价值，进而丰富自身的文化底蕴。与此同时，古诗词本身的韵律感能够有效地提高小学生的记忆力，让学生能够积极主动地受其熏陶与感染，进而将传统文化的思想刻画在脑海中。
例如，教师在教学《静夜思》时，可以通过诗人李白向学生介绍唐朝的盛世旷景，让学生从历史角度去理解诗人的情感抒发，同时也能够逐句分析，帮助学生了解更多的诗词文化，进而对传统文化有更深刻的理解。再比如教师在教学《水调歌头》时，其中“但愿人长久，千里共婵娟”广为流传，主要表达了只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）的含义，此时便可以引导学生进行分析整首诗词的文化背景，让学生通过传统文化的内涵去了解诗词的中心思想，进而提升自身的文化底蕴。
三、趣故事，加深学生文化哲理
对于小学生而言，寓言故事本身充满了吸引力，能够调动学生的好奇心与兴趣，从而提高学生的课堂注意力。很多寓言故事都是古人所发生的故事，或者是根据神话故事所改编的童话，体现了一定的人生哲理，彰显了社会发展的规律等，能够为小学生的成长带来裨益，例如教师在教学《纪昌学箭》时，让学生了解想要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒，只有坚持不懈地练习，才能精通，既能够提高学生对古人的看法，同时也能够激发学生的正能量发展，让学生在人生哲理中提高自身对传统文化的认知。
综上所述，传统文化在小学语文课堂中的渗透，能够为教师教学带来新的设计方向，为学生学习带来更为丰富的体验，进而提高学生的语文学习能力，丰富学生的语文核心素养，为我国传统文化的发扬与传承奠定一个良好的基础。与此同时，随着新课改的深入发展，越来越多的传统文化知识渗透在教材中，小学语文教师应该合理、灵活地运用教材，挖掘其中的传统文化精髓，为学生带来别开生面的学习体验。以上是笔者根据自身的工作经验所总结的教学经验，希望能够为广大教师带来有效的帮助。
【参考文献】
[1]杨文娟.小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法[J].内蒙古教育，2018（24）：70-71.
[2]臧守范.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].基础教育论坛，2018（34）：33-34.
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