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高中生物探究教学方法的应用分析

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   摘 要:现阶段,探究式学习已经成为课程改革的发展方向,教师应当通过探究式教学方法提高学生的综合素质水平。目前高中生物探究式学习中仍然存在一些问题,教师应更新教学理念,科学设置探究方向,让探究式教學方法成为学生们提高生物综合水平的有效助力。
   关键词:高中生物;探究式教学;新课改
   中图分类号:G63 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0080-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.075
  
   探究式教学法通过教师对学生的引导工作,让学生通过观察思考发现问题,并能够结合高中生物知识分析和解决问题,从而让学生建立生物现象与规律的内在联系,激发同学们对高中生物学习的兴趣。
   一、高中生物探究式学习中存在的问题
   (一)教师对探究式教学方法不够重视
   高中阶段是学生们学习的关键时期,学生家长和全社会更加注重学生的考试成绩,忽视了探究式教学方法的运用,而将教学中心放在应对考试上。虽然在现行的素质教育背景下,能力作为学生科学训练的内容之一,生物教师也进行了教学策略整改,但仍旧存在不足,且学生生物素质水平与成绩并不完全相等,许多学校和教师对探究式教学方法表现出淡化的态度。
   (二)课堂教学方式单一
   单一的课堂教学模式是现阶段高中生物教学面临的瓶颈。目前,在高中生物教学中,仍然是教师为主体、学生配合的填鸭式教学模式,高中生物教师不重视学生的主体地位。探究式教学方法要把学生视为主体,努力发挥学生的作用,让学生自主探究学习,体现出学生在课程上的价值。教师应在课堂上引导学生按照课本基础知识收集资料,让学生主动研究思考,学会制定目标分工合作,培养学生的创新探索能力。在学生研究完课题后,教师应与学生进行积极沟通,创建和谐高效的教学模式。
   (三)课堂教学效率低
   传统的填鸭式教学模式中,课程资源匮乏、教学模式单一、课堂气氛沉闷、学生兴趣缺乏等都导致生物课堂教学效率低。有些生物教师彻底转换以往的教学理念,有些则继续运用传统的教学方法,不利于提升课堂效率。生物教师应按照新课程改革的教学理念解决教学中遇到的困难,赋予学生更多的自主权,倡导学生进行自主学习探究,营造良好和谐的课堂气氛,有助于提高教学效果,但需要把握好力度,不能只是起到娱乐作用,而没有加深学生对生物知识的理解。教师应该提供更多的学习资料,丰富学生的学习内容,开展创新学习方法,鼓励学生积极实践,让学生感受生物的魅力,提高学生学习兴趣,提升生物教学学习效率。
   二、高中生物探究式教学的改进对策
   (一)更新教学理念,激发学生热情
   探究式教学方法的应用扭转了传统的教学理念,不再依靠单一的教师讲解、灌输的教学模式,而是更加重视学生在课堂中的地位,将学生作为主体,教师引导学生,学生自主探索,师生之间彼此沟通交流,学生表达自己的观念与想法。教师要更加了解学生,给予学生更多的时间和空间,为学生创造良好的文明自主的教学环境,帮助学生树立信心,激发学生学习生物知识的热情,培养学生的创新探索能力和主动性。生物教师应进行合理的引导,设置贴近学生生活的生物问题,鼓励学生收集、分析、组织数据和编写实验探究报告,对认真的学生给予表扬,促进学生不断进步,充分开发学生生物学习热情。
   (二)创设情境,激发学生探究兴趣
   课堂教学情境的创设是探究式教学的重点。生物课堂教学时间有限,要求生物教师能够精选课题,对学生进行科学引导,让学生能够结合课本知识与问题自主探索思考,发现问题,了解发展过程,掌握问题实质,提高自主学习效率。教师要创新课堂表现形式,激发学生兴趣。在教学情境创设之前,生物教师应分析学生的实际学习情况,了解学生对生物知识的了解程度,设计出贴合学生生活的实验情境,还应设计具体的演示过程和探究问题,提高学生的学习效率。此外,生物教师在探究式教学方法中,要提供更多学习材料,丰富学生实验过程,给予学生实验指导,及时了解学生反馈,营造良好学习氛围。
   (三)注重过程,鼓励学生探究实践
   生物实验是高中生物教学的重要组成部分,对提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力有着很大的作用。同时,生物实验也是高中生物教师进行探究式教学方法的重要助力。探究式教学方法的目标是提高学生的综合能力,让学生能够结合生物知识在生物学习的过程中自主发现问题,提出假设,通过实验的方法探究,感悟生物学研究的过程。在实验过程中,学生可以使用不同的材料方法进行探究,通过动手实验来进行原理分析,更有利于学生学习生物知识,提高学生自主探究能力。在让学生了解实验过程和设备的前提下,允许学生开发创新性实验过程并观察思考,这样既可以鼓励学生积极研究,又能培养学生的探究能力和自我意识。
   综上所述,在高中生物教学中应该应用探究式教学方法,改革传统生物教学模式,创设开放性课堂,开发学生探究潜能,科学设置研究方向,提升教学效率。探究式教学方法是一种全新的课堂教学策略,在高中生物课堂上正确运用,可以加强学生对生物学习的热情,让学生体验到学习实践的乐趣,引导学生主动参与到自主学习过程中,培养学生的问题意识和创新能力。
  参考文献:
  [1]马斌.高中生物教学中探究性教学方法应用分析[J].学周刊,2018(25).
  [2]吴敏.高中生物探究式教学应用研究[J].速读(中旬),2016(5).
  [责任编辑 谷会巧]
  作者简介:南海涛(1976.6— ),男,汉族,甘肃西和人,中学一级,研究方向:高中生物教学。
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