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小学德育教育之我见

作者:未知

   摘 要:小学教学中,德育教育是重要的组成部分。德育教育应贯穿于小学教育的各个学科以及学校工作的各个环节中。只有时时刻刻注重德育教学,小学德育教育工作才能得到有效开展。小学阶段的德育教育主要包括个人行为规范、爱国意识、集体意识、爱护环境意识等内容。德育教育与基础教学内容的有机整合才是我们小学教育工作的整体。本文主要从教学实际出发分析小学德育教育的落实。
  关键词:德育教育;贴近生活;小学教学
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0078-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.067
   小学德育教育要渗透在小学阶段的各科教学中。我们要在教学过程中潜移默化地让学生受到德育教育。这样的德育工作可以更贴近学生的学习和生活,从而可以使教育工作更符合学生的实际认知规律,使德育工作得以顺利而有效地落实。在教学工作中,落实德育教育主要应从以下几点入手。
   一、更好地体现德育的作用
   开展德育教育要求我们改进教育教学方法,改变传统的道德知识灌输的单一教学模式,重视中小学生的道德体验。在教学过程中,要鼓励师生之间平等对话,倡导情境教学、活动教学、价值辨析、道德反思等多种学习方式,力求构建有完整心理要素参与的道德学习过程。教师要转变角色,要提高专业素养,努力成为倾听者、指导者、支持者、合作者,激发学生内在的道德需要,引导学生进行自觉地探索性学习,使道德学习成为学生内在的自然需要。
   单纯的讲授式教学并不能有效地渗透德育教育,德育教育应是在与学生的沟通交流中,在师生之间的交往中无形开展的。因此,我们需要通过丰富多彩的教学形式来提高学生的参与热情,提高学生与教师沟通交流的频率和质量,从而在师生之间的沟通交流中渗透德育教育。实际教学中应注重以下几点。
   (一)利用师生情感开展德育教育
   情感体验是当今教学目标的要求之一。有了良好的情感体验,学生才能更好地理解和掌握教学内容,同时渗透、落实德育教育。因此,我们需要结合教学内容,选择恰当的教学方式方法来有效地调动学生的情感体验,从而渗透德育教育。
   (二)创设良好情境,开展德育教育
   良好教学情境的营造也是为了吸引学生的注意力,使学生能够积极主动地参与到教学中来。在学生参与的过程中,我们教师的教学方法、教学思想就可以很好地进入到学生的脑海中。因此,我们可以利用这一有利因素来渗透德育教育。
   二、德育教育应充分考虑学生的自身情况
   很多教师在开展德育教育时,总是急着照本宣科地讲给学生。这种简单粗暴的教学方式让我们的德育教育流于形式,毫无效果可言。我们在开展德育教育时,首先应考虑学生的自身条件,考虑学生的理解能力、接受能力、环境因素、情感因素等。结合学生的这些自身特点,然后有选择地进行德育教学。只有这样的德育教育才能成为有效的德育。学生是德育教育工作的主体,只有让我们的教育主体充分理解和接受讲授的内容,我们的工作才有意义。
   三、德育要与生活紧密结合
   德育工作只有从生活实际出发,学生才能从内心真正地理解和接受德育教育。也只有与生活实际相结合,我们的德育才能真正在学生的个人行为、生活中得以体现。我们的德育教育要从生活中来,更要到生活中去,我们要关注学生的一言一行,对学生的文明礼仪、遵守规则、为人处世等方面都要有规范的引导和教育。同时,我们还要在关注学生生活的同时注重纠正学生的不良行为习惯,这样我们的德育教育才能更为有效。因此,德育教育与生活实际相结合非常重要。
   四、加强家校合作,共同开展德育工作
   学生都来自不同的家庭,受到不同的家庭教育,思想意识、行为习惯都不尽相同。在这种情况下开展德育教育就显得更为棘手。家长是孩子的第一任教师,家长对孩子的影响远远大于教师对孩子的影响,如果家长与教师的思想教育工作不同步,甚至是形成较大偏差,那么学校的德育教育就无法开展。因此,为了更有效地开展德育教育工作,我们需要加强与学生家长的沟通交流,并在与家长沟通交流的过程中科学地引导学生家长与学校保持思想一致。家校结合在一起,对学生提出统一要求,大家共同努力,我们的德育教育就会更好开展,更容易对学生的成长产生积极的影响。
   例如,很多家长认为,对于学生来说学习成绩是最重要的,在日常生活中总是只关注成绩,对孩子的生活、思想情况却不管不问。对于这种情况,教师一定要通过家长会、家长座谈等形式来引导家长正确要求孩子,正确开展家庭教育。
   总之,小学德育教育工作是小学阶段的重要组成部分,任何一个学科的教师都应在组织教学的过程中,认識渗透、落实德育教育。我们对学生的培养,思想品德是站在第一位的,只有让学生具备良好的个人品质,我们的知识教学才有意义。因此,我们每一位教师都应把德育教育放在教学思想的第一位,努力结合自己的教学方式、方法,结合自身教学特点、学科特点等,有效开展德育教育。
  参考文献:
  [1]檀传宝.德育教材编写应当恪守的基本原则[J].课程·教材·教法,2014(6).
  [2]曹健华.浅析小学德育工作开展的基本方法[J].中国校外教育,2018(2).
      [责任编辑 李 媛]
  作者简介:袁玉泉(1981.10— ),男,汉族,广东龙源县,小学一级,研究方向:德育论文。
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