立德树人修君子品行

作者:未知

  管理学生德育工作是高中班主任的重要职责,尤其在当今社会发展如此快速的情况下,学生很容易被网络上一些不良信息带向错误的方向。所以作为德育工作开展的重要角色——班主任就需要及时地将学生拉回人生发展的正轨。
  高中班主任  班级管理  德育  措施
  【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)02-0148-01
  学生在高中时期是处于即将成年的阶段,同时也是青春期阶段,所以有时候言行会比较偏激和消极,这个时候就需要班主任引导学生走向乐观,抱有积极主动的学习态度。由于这个阶段的学生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,他们对于世界抱有好奇的态度,但是他们在看待事物的角度与观点上还处于不成熟的时期,所以在这个阶段,班主任对学生的德育工作一定要完全渗透于他们的思想中。所以笔者认为有以下几点措施可以采用。
  1.平等对待每一位学生
  在教学过程中,多数老师会比较喜欢学习好的同学,因为这些同学在老师眼里是品学兼优的人,他们支持老师的教学,老师教起来会比较轻松,但是老师如果一直以这样的教学态度去教学,会毁掉多少努力学习的学生,这会对他们的身心造成多大的伤害。所以不管是任课老师还是班主任都应该在教学过程中对学生一视同仁,用平等的态度去教学,让每一位学生都感觉到大家都是一样的,不再会有自卑感和差异感。处于高中阶段的学生心思都比较敏感,有时候老师对待学生的态度会影响学生的学习和心理健康。再者,学习成绩的好坏也是老师对学生有着不同态度的重要因素,在这个时候老师不应该一味地差别对待,而是应该劝诫成绩好的同学该不骄不躁,成绩不理想的同学该继续努力,适当的鼓励与激励也是一种引导学生积极态度的方法。
  2.平时多与学生谈心
  可以说在高中时期学生每天见面次数最多的就是班主任,所以班主任与学生之间除了师生关系还可以是朋友的关系,虽然不一定能做到无话不谈的地步,但至少有一些学习之外的问题是可以与班主任交谈的。学生可以主动与班主任谈心自然是最好的,但如果学生不愿主动的话,也可以由班主任主动询问学生。班主任毕竟是个成年人,而且大多数都有多年的教学经验,所以在处理问题时肯定会考虑的比较全面。此外,班主任也可以选在大课间的时候和学生进行交谈,有些学生可能比较羞涩或者自尊心强,不愿意被同学看到。所以班主任在这一方面可以为学生多考虑一下。谈心本就是比较私密的事情,所以班主任就要秉持着不会告诉其他人的态度,让学生放松,让学生吐露自己的心声,如果出现严重的心理问题,班主任更应该快速疏导学生,并且及时通知学生家长。
  3.构架好学生与家长之间的桥梁
  都知道“父母是孩子的第一任老师”,同样的,班主任也应该与学生家长共同為学生的思想道德而做出努力。高中时期的学生可能更加叛逆,通常不喜欢听父母的话,虽然主要是学生的过错,但家长也需要反思自己,尽量以心平气和的语气与孩子讲话,也不要总是重复那些大道理,而是应该结合学生本身的问题来讲重点。班主任在学校发现的问题应该及时告知学生家长,针对学生出现的问题共同解决,班主任可以站在家长的角度思考问题的解决方法,既可以解决问题,也可以缓解学生与家长之间的紧张关系。班主任与学生家长共同做好学生的德育工作。
  4.充分发挥班干部的作用
  班主任除了负责学生的德育工作之外,还有教学任务,所以对班级里的事情也不可能处理的事无巨细,所以就需要班级骨干们的分工协作。因为班干部都是由学生们民主选择的,也都是同学们心中德、智、体、美、劳比较全面的同学,所以有时候这些班干部也可以帮助班主任完成一些事情。因为班主任也不是一直都与学生待在一起,反而是学生们之间相处的时间比较长,所以班干部也可以第一时间发现同学的问题,如果问题比较小,他们之间或许自己就可以解决,一旦出现他们解决不了的问题,那么就要及时告诉班主任,请班主任解决。同学之间互帮互助,德育工作不会遇到问题,但是事情由班主任插手之后,学生或许会感觉到拘谨,所以适当的时间,班主任可以不必总是一副严肃到让学生害怕的面孔,可以与学生开开玩笑,适当的互动一下,让学生感受到班主任也是平易近人的,是可以谈心的人。而且由学生自己选择的班干部,是更加可以让他们信服的人,所以班主任可以充分发挥班干部的作用。
  5.结语
  综上所述,可以看出来,德育工作的渗透需要多方面的合作,班主任、学生及其家长的共同努力,才可以顺利进行德育工作的路径。而作为这条路径的主要人物——班主任,则需要一直观察学生的学习情况和思想道德,为了更加及时有效地解决学生的问题,班主任更是可以与学生打成一片,更加方便快速。
  参考文献
  [1]潘建华.如何提升高中班主任的德育工作效力[J].教师,2013(12).
  [2]张林辉.浅谈高中班级管理[J].品牌(理论月刊),2011(02).
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