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“趣”动我心——小学数学趣味教学方法简谈

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  摘要:实施趣味性课堂教学方法,以打动儿童自主学习的内心世界,提升学习效率。本文针对如何实施小学数学趣味性教学做出了一些浅显的分析,不足之处还有很多,但是,期望同仁能够斧正,尽力让我们的小学数学课堂教学更高效。
  关键词:小学数学;趣味性教学;教学方法
  爱因斯坦曾经说过:“兴趣,是最好的老师。”,新课程改革也认为,实施课堂教学的根本应当立足于激发儿童自主学习的兴趣,满足学生自主、全面发展的需要。遂,本文在结合趣味性教学理念的基础上,提出了部分优化小学数学课堂质量的拙见,希望可以对同仁起到一定的参考作用。
  一、丰富教师语言组织能力,让教学引导更幽默
  课堂上,教师与学生沟通的方式虽然有很多,但是,语言沟通绝对是最为重要的方式之一。同样是语言叙述,平铺直叙地表达毫无新意,淡淡如水,如同嚼蜡,而经过修饰、加工过的语言表达,比如,运用上一些疑问、反问、比喻、夸张等手法,则可以让儿童竖耳聆听,让教学引导更加幽默、诙谐,激发他们的自主学习兴趣,提升教学效率。
  比如,“老师现在提出一个问题,知道答案的同学不要假装糊涂哦,如果让老师知晓你隐藏答案,可是要受到处罚的哦!”或者是“最后面的那位同学,你将把头钻进桌子底下是在找问题的答案吗?找到了吗?”等等,如此,可以将课堂提问和回答问题的两个环节变得生动而富有乐趣,展示出我们数学教师较强的语言组织能力,帮助优化课堂教学质量。
  二、结合多媒体方法,带动课堂教学的趣味性
  当前小学数学学科教学的现代化已经成为了新的发展倾向,而多媒体教学方法,作为促进小学数学教学现代化的主要动力之源,它在实践中的有效利用,就显得特别重要。以往小学数学实践中,经常会暴露出儿童学习兴趣低、学习效率差、教师教学方式单一的问题,抽象、复杂的数学推理过程,往往会使得儿童陷入数学推理的泥潭,而为了提升课堂教学的趣味性、生动性和有效性,本人在教学“圆的认识”一课时,就首先结合了多媒体技术展示了几组关于圆形的图片和文字介绍,其次,结合视频教学的方式,引導学生观看关于古人对于圆形周长和面积的计算视频,让学生知晓更多的数学知识,更在视觉和听觉上刺激儿童,提升数学教学的趣味性和有效性。
  三、组织问题探讨,合作探究解决之道
  将问题的引导融合在一些趣味性强的推理故事中,也是可以起到一定的情感催化作用的。数学学科,本身就是一种思维锻炼的过程,而课堂教学,则是思维发散的主阵地。因此,为了激发儿童对数学知识思考和探究的兴趣,共同探究数学问题解决之道,我在课堂上给孩子们讲说了一个关于古代国王和宰相打赌的故事,某个国家发明了一种棋盘类游戏,棋盘共有64格,棋子若干,由于规则简单,但变化方式万千,在这个国家风靡一时,宰相将这种棋盘类游戏献给了国王,国王对宰相说道“你贡献游戏有功,我欲赏赐于你,你想要什么?”宰相手指棋盘“我只想要粮食,大王每天只需给我一些米就行,直到将最后一格棋盘的米数给完……”,大王感觉我国物产丰富,难道还无法赏赐你一些米吗?于是答案了宰相,之后,过了几天国库管理的人员发现已经没有办法赏赐给宰相了,通过这一问题,我们可以引导儿童共同思考,将其转为一个课后作业,让孩子们共同探究为什么国王已经无法支付给宰相粮食了呢?以此来发散儿童的自主学习兴趣,促使他们合作学习,努力探索如何解开这层神秘的“面纱”,而这样的故事与问题结合方法,无疑是很有趣的。
  四、创设游戏情境,引导儿童主动学习知识
  游戏可以满足儿童对娱乐、活动、竞争等情感追逐的需要,更可以有效活跃数学课堂,激发儿童深入思考和探究的兴趣,素质教育一再强调,数学教师要重视学生的文化知识掌握效率,更要重视对学生情感、态度和价值观的引导,显然,将数学知识与趣味游戏结合,就是最为切实可行的。对此,我们可以采用口算比赛游戏的方式,看哪位同学能够答得快并且答得准,培养儿童快速反应的能力,或者是结合“拍倍数”的游戏,即规定以某个数的倍数为依据,轮流报数,当出现这个数值的倍数时,要做出相应的动作,否则视为失败,而失败的人则会受到“惩罚”,比如,讲个故事、唱歌等,让课堂气氛变得更加活跃,思维锻炼的效率更高。
  综上,趣味教学方法可以打动儿童幼小的心灵,满足新课程改革和素质教育的倡导,因此,我们应当加大力量推广趣味性教学,勇于对传统的教学模式说“不”,多策略、多渠道,提升小学数学课堂教学的趣味性,激发儿童自主、合作、探究积极性,以构建高效的数学课堂,推进我国基础教育改革。
  参考文献:
  [1]高明星.小学低学段数学趣味性教学策略管窥[J].数学学习与研究,2018(21):.
  [2]庹永兴. 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用[A]. .教育理论研究(第三辑)[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018.
  [3]马欣茹. 小学数学趣味性教学[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编(第十三卷)[C].:中国教育教学丛书编委会,2017.
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