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为自己的选择负责

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  中秋假期后第一个早晨,负责寝室卫生的宝颖一脸凝重:“老师,咱班出事了……”
   原来,中秋节放假期间,寝管教师发现班里晓蕾同学所在的205寝室地上有烟头,便让宝颖转告我,提醒我班级学生有抽烟现象。周五放假,晓蕾和小琪在寝管老师处登记的是回家,但是周六晚上她们又回到了寝室,因此她们二人嫌疑最大。
   我把晓蕾和小琪叫出来询问情况,两人均矢口否认。
   小琪问:“我不住205宿舍,205有烟头,为什么要调查我?”
   我说:“因为你周六去过205寝室,而且你曾经抽烟被老师发现过。”
   小琪说:“就因为我抽过烟,您就认为这次还是我抽的吗?”
   的确,那次她抽烟,并不能证明这次也是她抽的烟。
   于是我走进教室,对全班同学说:“针对205寝室的抽烟事件,我要开始调查,205寝室的同学,请拿上纸笔,去我办公室,写一下是谁抽烟,并签上自己的名字和日期。”
   不出所料,大家都意识到学校对于抽烟的处罚是开除,学生承认有人抽烟,但是出于保护同学的考虑,选择了包庇,没有人写出她的名字。
   这种情况下,我需要让学生们认识到,每个人都要为自己的行为负责。
   我去政教处向领导汇报,建议尊重学生的选择,同时让该寝室的人为自己的选择负责——205宿舍集体记过,并告知家长,这些处分是要登记在册的。然后,让这些同学写保证书,家长签字,如果再有其他违纪行为,就予以开除……
   其实,学校在处理学生问题的时候习惯于高高举起,轻轻落下,不会轻易开除学生,除非事件特别恶劣。但这次必须要让学生认识到错误。
   随后,我把抽烟事件始末和处理结果发到了家长群里,申明抽烟行为对学生的危害和造成的恶劣影响,为了维护班级较好的学习氛围,请家长们配合签字,帮助学生杜绝抽烟违纪行为。
   “收到。这种事一定不能姑息,不然女孩子以后到了社会上不知道是什么样了。”马上有家长响应。
   因为有学生也在群里,205寝室的同学听到消息立刻慌了,有人向我道歉:“老师我错了,我现在改正可以吗?”
   我没有正面回复,只是把政教处领导的原话截图给她。
   随后我给大家开了班会。我问学生:“自己每天不得不做的事情有哪些?”
   学生说:“睡觉、吃饭、洗漱、值日、写作业、上学……”
   我又问:“对于这些不得不做的事,你们有什么感受?”
   学生纷纷表示:“无奈、烦躁、抵触……”
   我说:“如果不做这些事情,会怎样呢?”
   学生说:“不睡觉就困,不吃饭就饿,不洗漱就脏,不值日就会被同学讨厌,不上学就找不到好工作,买不了房子,养不了家……”
   我说:“所以,所谓的不得不做的事情,其实都是我們自己的选择,而且是我们目前最好的选择。”
   学生点头称是。
   我说:“那么,现在大家把‘不得不’换成‘我选择’,再来看看这些事。”
   学生说:“我选择按时睡觉,我选择按时吃饭,我选择认真写作业,我选择好好听课,我选择……”
   我问:“当我们在说‘我选择’的时候,有什么感觉?”
   学生说:“自信,喜悦,感觉充满了力量……”
   我说:“所以,我们的选择会导致不同结果——这就是要为自己的选择负责的原因。”
   学生们纷纷点头。
   我继续说:“这次,在205寝室发现了烟头,在调查的时候,同学们选择了包庇,那么,205寝室将集体接受处分,并且记录在册,要写下保证书并让家长签字。这些同学以后若是违纪,就会被开除……”
   全班鸦雀无声。抽烟嫌疑最大的孩子,脸色苍白。她自己大约也没有想到,同学们对她的关爱,竟会带来这样的后果。此刻,205寝室已经有人后悔了。
   我说:“这是她们自己的选择。她们选择了给这个同学机会,只能来承担这次选择的后果。大家也不要再埋怨任何人了。希望你们此后能遵守纪律,杜绝抽烟……小琪已经被发现抽烟一次了,下周升旗,学校要宣布给小琪开除学籍留校察看的处罚,但凡她再违纪一次,就会被开除。小琪,当你选择抽烟的时候,就应该知道,要为自己的选择负责。同学们以后做任何事情,都要考虑清楚,慎重选择。”
   我继续说道:“一般情况下,人的烦恼主要来自于两点:一是做了选择,却不愿意为自己的选择负责。二是明知道那是一个错误的选择,竟然还要一而再再而三地去做。希望你们能成为一个有责任心的人,不要再做错误的选择……”
   下课后,205寝室的同学纷纷围上来问:“老师,如果我们从此不再违纪,毕业的时候会不会把处分撤销?”
   我说:“最关键的是看你们的表现,同时我也会努力去争取,因为学校不是故意要给谁处分,而是想让大家养成良好的习惯,树立正确的‘三观’。你们也不要去埋怨那位抽烟的同学,因为,抽烟是她的选择,而保护她、不说出她的名字,是你们自己的选择。”
   我相信,经历了此事,抽烟的同学会迫于压力主动戒烟;而205寝室的同学,也会监督她不要再抽烟。
   平时谈到学生抽烟问题,不外乎开班会,告诉学生抽烟的危害并口头劝诫,但效果往往不尽如人意。这次事件,我选择不评判,不批评,而是用行动告诉学生要为自己的选择负责,反而收到了较好效果。
  (责编   李亚婷)
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