如何指导低年级学生看图写话

作者:未知

  摘 要:《语文课程标准》对低年级学生的写话教学提出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,留心周围事物,写出自己对它的认识和感受。”由此可见,一二年级看图写话教学重点是教给学生写话的技巧和方法,培养学生的写话兴趣,练习用我手写我口,鼓励他们把所见、所闻、所想用简单的文字表达出来。
  关键词:小学低年级 看图写话 动笔
  小学低年级看图写话是小学生作文初级阶段的训练,是培养儿童形象思维能力、想象能力、認识能力以及表达能力的良好途径。它要求小学生通过观察和想象,把图上的内容转化为文字并有条理地具体表达出来,看图写话能力的形成需要一定的过程,这取决于长期的积累。为此,我们教师就要课堂课外对学生进行有效的引导,进而为学生创造各种各样的途径,帮助学生入门,提升他们看图写话的能力,为他们日后中学和高中的写作打下良好的基础。接下来,我将根据平时的教学实践,从三个方面谈谈如何引导学生看图写话。[1]
  一、老师要指导学生看懂图意,对画面进行有序观察,这是看图写话最关键的一个环节
  “看图写话”的基础是要学会观察,这是进行“看图写话”的重要条件。只有经过细致、有序的观察,才能对图画的内容有深刻的理解。[2]
  低年级的看图写话内容与孩子们的日常生活息息相关,当他们面对一幅静态的图画,可能会无从下手,老师就要教给孩子观察图画方法。首先,指导孩子观察图画时,可以按照“先整体后局部,先中间后周围,由近及远,从上到下,从左往右”的方位顺序观察,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的全面了解。其次,抓画面人物、景物的特点。老师要引导学生从画面中人物的动作、相貌、衣着等弄清楚人物的性别、年龄、身份和各自之间的关系;也可以从人物的表情、动作,推测人物在干什么,心里想什么。再次,还要让学生观察图画的背景,看看周围都有些什么景物,以此推测出事情发生在什么时候,什么地方等等。最后,还要引导学生分清图中的人物关系,明白那些是图画的主要内容,那些是次要内容,理清思路,分清主次。
  二、鼓励学生根据图画内容,插上想象的翅膀,展开丰富的想象,让静止的画面动起来
  一二年级看图写话,画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事,但图上的内容是平面的,静止的,只是描绘出了人物的动作、表情,而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验,展开丰富的想象,才能使图中的事物动起来,使他们有动作、有语言、有思想,才能使画面内容丰富充实。因此教师要教师要根据画面中的情景,引导学生置身于其中,让学生仿佛置身于画面中,进入角色,大胆想象,自由又合理地联想和想象,把画面中的一个个情节生动地再现出来。首先,可以让学生们在看图时,通过观察图上人物的表情、动作、神态等并联系自己的生活经历,想象画面中的人物在干什么,是怎样做的,又是怎样说的。通过想象,把事情的前后经过都展现出来了,使眼前单调呆板的画面变得丰富多彩。然后,再通过画面找事物之间的联系,使学生将整幅图或多幅图画在头脑中加工合成变成一个完整的、连贯的事物,使图画中的人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。最后,想象要合理,不能脱离实际凭空想象,更不能胡乱编造东拉西扯,与画面内容不相符。
  三、帮助学生建立图画与文字的联系,练习用我手写我口
  低年级学生好奇、天真,喜爱表达,善于模仿,好提问题,求知欲强。但他们的认知水平有限,因为年龄较小,为此,缺乏表达能力和连贯性,常常是说得话前后连接不上,有时带有语病。这时我们老师就要指导学生,要鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字记录下来,消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态,拿起笔用我手写我口。动笔之前,必须做到五步:
  1.看完图之后,让学生练习说话。老师试着引导学生把图画所观察到的内容描述一遍。注意说话时语言表达要有条理、有顺序,还要注意学生用词的准确性和说话的连贯性、完整性。
  2.动笔写话,乐于表达。老师在学生练习写话时要指导孩子按照一定的顺序来写,也可以通过一些表示时间先后顺序的词语:如 先……接着……再……最后……将画面中的人、事、物、景联系起来,成为了一个有机的整体。[3]
  3.通过添加好词句,进行润色修改。人常说好作文是改出来的,鼓励学生把平时课外阅读中记下的好词好句运用到自己的写话中,让内容变得有血有肉。
  4.写好后反复修改。通过一次次修改句子就会言而有序,表达的意思更加准确生动。
  5.定稿誊写。学生可按照写话格式工整的誊写,写时注意正确使用标点符号。
  结语
  总之,提高小学低年级学生看图写话的能力,并非一朝一夕、一招一式就能立竿见影的,它需要一个漫长的过程。一方面学生坚持把仔细观察放在首位,能根据画面展开丰富合理的想像,并在头脑中建立画面和文字的联系,另一方面老师要引导学生扎扎实实练好看、想、说、写等基本功,使他们切实做到“厚积薄发”,只有这样学生才能乐意动笔,真正品尝到看图写话的乐趣。
  参考文献
  [1]周德林.分析小学语文看图写话教学策略[J].语文课内外,2018.
  [2]余小琴.浅谈如何培养一年级学生看图写话的能力[J].儿童大世界(下半月),2017.
  [3]袁正伟.浅议低年级学生写作兴趣的培养[J].教育视野,2010.
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