新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新

作者:未知

  摘 要:伴随着信息技术的飞速发展,各种新型技术被广泛应用于数学教学当中,为教学事业的发展增添一抹新鲜活力。抽象性强是数学这门学科的特点,再加上大量的数字与概念,会直接影响到学生学习这门学科的信心。将新媒体与高中数学教学相互融合,是这门学科的今后发展的必然趋势,教师应改变传统的教学理念,运用现代化教学手段创新教学方法,将抽象的知识点更加直观的为学生展现出来,增强学生学习这门学科的兴趣,提高数学教学质量。
  关键词:新媒体背景 高中数学 创新策略
  一、新媒体技术对高中数学课堂教学的作用
  1.创新教学手段
  在高中数学教材当中,图形与图像这部分知识点占据较大比重,同时也是学生学习的重点与难点。在学习过程中应用新媒体技术,改变传统教学理念与方法,提高学生学习数学这门学科的兴趣,在听觉与视觉方面对学生进行刺激,被新媒体所展现出的图像所吸引,提高数学课堂教学质量。[1]
  2.丰富教学内容
  在高中数学教学过程中应用新媒体技术,能够打破传统教学模式对时间与空间的限制,将教学资源的实效性与共享性充分凸显出来,改变以往高中数学课堂教学当中,信息资源有限这一不足,根据教学内容为学社给提供大量教学案例,同时丰富学生的数学思维模式。[2]
  3.优化教学方法
  伴随着教育体制的不断改革与深入,一味延续传统的教学方法,难以满足当前学生发展的需求,在时间与空间方面具有一定限制,甚至会影响到学生学习数学这门学科的积极性。合理应用新媒体技术,加强教师与学生之间的交流互动,改变以往教学过程中存在的弊端,为学生今后的学习奠定坚实基础。[3]
  二、高中数学教学中存在的不足
  1.教学观念落后
  纵观当前高中数学教学的实际情况,部分数学教师习惯延续传统的教学方法,采取填鸭式的教学方法进行授课,并没有考虑学生的接受能力与实际需求,导致最终教学效果并不理想。一些学生在这样的教学方式下,极易产生惰性思维,根据教师所提出的问题进行思考,缺乏自主探究能力与合作交流能力,再加上数学这门学科具有较强的抽象性,学生只能够理解一些简单、直观的实际问题,遇到相对复杂的数学问题时则无从下手,影响后期的学习与发展。
  2.教学方法单一
  伴随着新课程改革的不断深入,提出许多全新的教学理念,教无定法才是应真正秉承的数学原则,在开展相关教学活动时,应切实考虑学生的实际需求。在平日的教学过程中,根据不同章节教学内容的特点,有针对性的制定教学方法,满足学生的各方面需求。部分教师受应试教育理念的影响,将课堂教学的大部分时间都耗费在知识点的讲解上,没有为学生提供足够的时间进行独立思考,单一化的教学方式使得学生丧失学习这门学科的兴趣,直接影响到最终的教学效果。
  3.缺乏学习技巧
  抽象性强是数学这门学科的独有特点,部分高中阶段的学生在学习数学这门学科时,感到十分吃力,最终的考试成绩也不理想,导致这一问题的原因既包括教学方法,学生自身也存在问题。高中阶段的学生因学业繁重,难以短时间内适应,需要全身心投入其中,在学生的潜意识当中,学习更像是负有压力的任务。再加上一些教师再开展教学活动时缺乏行之有效的教学方法,使得学生尚未掌握学习数学这门学科的技巧,在做题过程中感到困惑,学习效率不高。
  三、新媒体创新高中数学教学方法的策略
  1.优化数学教学过程
  受数学这门学科性质的影响,教师与学生应充分发挥自身创造思维,在相互交流与探索的过程中,发现其中的奥秘。教师在平日的教学活动中,加强与学生的交流互动,了解学生的所知所想,培养学生的想象力与探索能力,共同发现数学这门学科的奥秘。在这个过程中,让学生明白数学的具有研究性与探索性的特点,提高学生想象力。高中数学教材当中包含大量三维图形,为培养学生的立体感与空间感,设计动态图形供给学生直观观察,培养学生想象力。
  2.创新数学教学方法
  当前的数学教学方法应紧跟时代的发展做到与时俱进,把现代教学技术的优势充分凸显出来,将抽象的知识点更加直观的呈现给学生。另外,改变传统的教学理念,对教学方法进行创新,可以根据学生的实际情况对其进行合理分组,组内学生相互交流探讨,突破学生数学这门学科的难点,提高学生的学习兴趣与参与程度,提高教学质量与学生学习效率。
  3.丰富数学教学内容
  在新媒体背景下,高中数学教师应将新媒体的优势充分凸显出来,从听觉与视觉等方面刺激学生,与课堂教学内容相互结合为学生提供生动形象的教学情境,引导学生参与到课堂教学当中,增强学生学习这门学科的积极主动性,提高课堂教学质量,加深学生对数学知识点的理解。根据教学内容制定课件,为学生营造和谐的学习环境,既能夠提高学生学习这门学科的兴趣,也能保证数学教学效果。
  结语
  综上所述,在高中数学教学过程中应用新媒体技术,能够培养学生学习这门学科的兴趣,充分发挥学生学习的主观能动性,切实提高教学水平,教师应给予其应用的重视。教师在这一新型技术的过程中,应对其进行正确定位,使用过程中与传统的教学方法有机相互结合,保证教学效果达到最佳。
  参考文献
  [1].创新思维帮助学生打开了数学学习的大门——浅谈高中数学教师如何培养学生的创新思维[A].徐华.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2015.
  [2].新课程理念下的高中数学教学模式研究[A].王承超,张伟,胡芳,王玉林,刘涛,彭汉彪,黄炜.《教师教学能力发展研究》科研成果集(第九卷)[C].2017.
  [3].在高中数学教学中对学生非智力因素开发和培养的研究[A].张明.中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集(广西卷)[C].2013.
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