小学语文阅读教学策略分析

作者:未知

  摘要:在新课改的背景之下,阅读是小学语文教学中的重要内容,它会直接影响学生语文综合能力的发展,从这个角度而言,阅读能力的高低影响着学生综合素质的高低。在现实教学中,小学语文阅读教学已经越来越受到重视,也是广大小学语文教师研讨的重心,培养小学生的语文阅读能力,不仅能提升语文课堂教学的质量,还能够提高小学生的语文综合素养。
  关键词:小学语文;阅读教学;策略分析
  受传统应试教育的长期影响,小学语文阅读教学依然存在很多不足之处,部分教师对阅读教学的重视程度不高,在一定程度上影响了学生阅读的积极性,因此,小学语文教师应该紧跟素质教育的发展,摒弃固守陈规的思维模式,开拓创新,通过有效的教学方法激活学生对阅读的兴趣,着重培养学生爱阅读的好习惯,开发多种阅读技巧,增强学生的阅读能力,本人结合自己语文教学经验,谈谈如何提高小学生的语文阅读能力:
  一、培养学生的阅读爱好
  在教与学的过程中,兴趣是最好的老师,发挥着举足轻重的作用,因此,教师在阅读教学过程中,应着力培养小学生的阅读兴趣,激发学生的阅读热情,充分调动其积极性和主动性。阅读是一个长期的过程,需要持续关注,小学语文教师应当根据小学生的基本认知和行为习惯,制定长期有效的阅读教学策略,从源头开始,为提升小学生对阅读的爱好而努力。
  例如,在学习《雅鲁藏布大峡谷》这节课时,教师在教学中要让学生掌握文中的生字:“秘鲁”等,理解课文的主要思想,感悟雅鲁藏布大峡谷的那种壮丽奇观的景象,感叹大自然神奇的力量,点燃学生热爱祖国壮美河山的感情,并理解雅鲁藏布大峡谷的特点,在正式阅读课文之前,教师先通过播放歌曲,把学生的注意力吸引到课堂中来,使学生在高亢抒情的歌曲中,想象一下壮美的风景奇观,然后带领学生朗读课文,如“珠穆朗玛峰、涓涓细流、滔滔江水”优美的意境,深深地牵动着学生的情感,在感叹风景的同时,也体会了大自然留给我们的宝贵遗产,在阅读课文的同时,也有效激发了学生的阅读乐趣。
  二、培养学生的阅读习惯
  良好的习惯是成功的一半,由此可见,拥有一个好习惯对学生的未來发展所产生的重要意义,小学生处于一个活泼爱动,表现欲强但注意力无法长期集中的阶段,因此,需要教师监督引导,充分发挥学生在课堂中的主体角色,鼓励学生在阅读过程中要勤于动手,把不懂的生字生词进行批注,对于文中的精华部分和重点词语进行摘抄,在阅读的过程中,增加语文知识积累,对今后的写作和语文综合分析的能力具有重要意义。
  例如,在学习《爬山虎的脚》的时候,教师在正式讲解课本知识之前,先给予学生充足的时间进行阅读,指导学生在阅读过程中把不明白的语句和生字生词做批注,养成良好的动笔习惯,并着重体会作者想表达的中心思想,然后教师根据学生的不同批注,进行课文讲解,对文中的生字生词进行板书,如“荡起波纹、触、嫩、痕、迹”等,之后对爬山虎的特点进行详细解析,分析课文的叙述顺序,体会作者描写爬山虎都用了什么手法,以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,把课文中描写的事物按顺序写下来,提高学生对文章内容的理解,促进了阅读习惯的形成。
  三、探索多种阅读方法
  兴趣是老师,习惯是开端,那么方法就是指导和规范,高效的阅读方法不仅能让学生产生共鸣,还能加深学生对阅读内容的整体把握能力,因此,教师在阅读教学过程中,大胆探索多种多样的阅读方法最为关键,教师作为课堂的引导者,发挥着重要作用,阅读是学生理解课文的基础手段,良好的阅读方法,不仅提高了学生的阅读综合能力,也能提高学生对语文知识的概括能力和分析能力,进而有效提升语文课堂教学效率。
  例如,在学习《秦兵马俑》的时候,通过教材大纲,我们了解了这篇文章是一篇说明文,生动形象的描绘出了秦兵马俑的壮观,类型多种多样以及个性鲜明的特征,再现了中华民族一段辉煌的历史,歌颂了人们的超高才智,教师把课文中的生词板书,然后引导学生自主泛读,在泛读过程中,把不懂的语句进行勾画,然后教师带领学生一起精读课文,详细讲解学生不懂的地方,并对课文中的多音字进行解析,在不同的语意中,同一个字的发音差别,并对文中的说明方法进行总结归纳,作者采用了列数据、作比较、分类别等方法来表现秦兵马俑的恢宏壮观,通过引导学生从泛读到精读,提高了学生对阅读的综合分析能力。
  综上所述,小学阶段是形成良好的学习习惯和学习态度的关键时期,广大小学语文教师应该依据小学生的心理特征和性格特点,制定多元化的语文教学方法,加强重视小学生语文阅读能力的开发,在新时期的教学环境下,教师有了更多的发挥空间,可以积极发挥自身的教学能力,勇于创新,激发学生的阅读爱好,监督学生的阅读过程,促使其养成良好的阅读习惯,在此基础上,延伸多种阅读技巧,为提高学生阅读综合能力奠定基础。
  参考文献:
  [1]孙志国.小学六年级语文阅读教学实施策略解析[J].中国校外教育,2018(31):113.
  [2]王建云.浅谈如何进行小学语文阅读教学[J].学周刊,2018(31):118-119.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14821928.htm

服务推荐