中职学生缺乏学习积极性的影响因素及应对阐释

作者:未知

  【摘要】对于中职学生来说,他们的知识基础相对较差,也没有养成良好的学习习惯,因此在进行深入学习的时候,难免会存在一定的问题,出现学习积极性不高的情况。如果不及时予以解决,将成为制约中职学生成长和发展的主要问题。本文在深入分析中职学生缺乏学习积极性主要影响因素的基础上,较为详细的阐述了相应的应对策略。
  【关键词】中职学生  积极性  影响因素  应对策略
  【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0196-01
  在学生学习过程中,学习积极性对于学习效果具有至关重要的作用。但是对于中职学生来说,由于这些学生的基础水平较弱,在之前的学习过程中也没有形成良好的学习习惯和学习方式,所以在进入中职阶段以后,在接触新知识的时候,普遍缺乏学习的积极性,有时还会对学习产生一定的负面情绪,这显然是不利于学生成长和发展的。因此在这样的情况下,深入分析中职学生缺乏学习积极性的影响因素,并且提出相应的解决对策,对于促进中职教育发展具有十分积极的意义。
  一、中职学生缺乏学习积极性的影响因素分析
  (一)基础较差,缺少学习动力
  根据中职院校学生的基本特点,这些学生都是学习成绩不好,不能进入理想的高中学习,最后才选择中职院校就读的。这些学生在基础知识方面存在一定的欠缺,考试成绩也远远落后于其他学生[1]。也正是由于这一原因,中职学生往往缺少继续学习的动力,学习对于他们来说也都是应付了事,还有一部分学生是被家长逼迫来上学的。在多方面因素的共同作用下,中职学生的学习积极性受到了较大影响。
  (二)教学手段单一僵化,不利于学生积极性的培养
  在之前的中职教学实践中,老师在课堂上的教学形式已经十分固定,并且呈现出了十分僵化的趋势,老师进行理论知识和考试技巧的讲解,而学生在课堂上的绝大部分时间都在进行考试得分点的记忆,在这样的教学形式之下,学生的想象力和思维能力得不到有效的激发和调动,机械的记忆过程几乎贯穿于全部的课堂教学时间。同时,在课堂教学过程中,老师和学生之间的互动也相对较少,学生对于学习的疑问老师也不能及时进行解答。由于中职学生具有性格活泼的特点,而这种枯燥的教学形式却与中职学生性格和学习特点呈现出巨大反差,如果老师不及时进行教学方式的改进,非常容易使学生失去学习的热情和兴趣,使学生逐渐产生学习的抵触情绪。
  二、提高中职学生学习积极性的有效对策
  (一)优化中职教学形式,提高教学的针对性和实效性
  由于学生的学习和成长背景不同,因此在学习知识的时候也会存在一定的差异,老师应该对这种差异给予重点关注[2]。在教学实践中,老师应该全方位的研究和了解学生,掌握学生的实际学习状况,尤其中职学生的基础知识薄弱,老师更应该摸清学生的学习特点,从而为个性化教学的有效开展提供良好的科学依据。在此基础上,积极转变教学观念,根据学习内容对教学进行优化设计,设置不同梯度的教学内容,让处于不同基础水平的学生都能找到适合自己的学习目标和方向,并且能够通过学习实现综合素质的有效提升。
  (二)提高教学的趣味性
  不管处于哪个学习阶段,对于学生来说,具备较强趣味性的知识,学生学习的时候就会更加具有主动性和积极性,并且对于知识的理解和掌握程度也会大大提升。但是相反,如果所学知识过于枯燥,学生在学习的时候就会经常出现畏难情绪,学习效果自然就会受到较大的不利影响。因此在中职学生教育实践中,为了提高学生学习的积极性,老师应该对教学的趣味性加以重视,利用各种行之有效的教学方法,不断突出所学知识的趣味性。同时,培养中职学生的学习兴趣,使学生产生深入学习的欲望,这样在学习的时候,学生才会全身心的投入到学习过程中,各方面的能力才会得到较好的调动。同时在教学实践中,老师应该对中职学生有足够的耐心,不能操之过急,更不能因为学生基础不好就一味的贬低学生,这样不仅达不到良好的教育效果,反而会进一步打消中职学生学习的积极性,进而不利于后续教学的有效开展。
  结语
  综上所述,针对中职学生缺乏学习积极性的问题,老师应该积极采取各种行之有效的教育方式,优化中职教育内容,根据学生的实际学习特点,制定针对性的教育计划,提高知识的趣味性,培养学生良好的学习习惯,使学生在充分掌握所学知识的基础上,提高学习的积极性和主动性,促进中职教育质量不断提升。
  参考文献:
  [1]王佳佳.浅析高职高专排球专项课教学中影响学生学习积极性的因素及对策[J].中文信息,2018(11):162-163.
  [2]孫素春.影响职业中专学生音乐课堂学习参与积极性的因素分析——基于三所学校的调查研究[J].科教导刊,2015(18):177-178,180.
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