数字化教学资源在中等职业教育计算机应用基础课程中的实践运用

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　　【摘要】随着现如今我国信息技术时代的快速发展，数字化教学资源正在逐渐的应用在中等职业教育计算机教学当中，只有充分认识到数字化教学资源的主要作用，才能促使数字化教学资源和中等职业教育相结合，从而发挥出数字化教学资源的优势。本文主要针对数字化教学资源在中等职业教育计算机应用基础课程中的实践应用进行较为深入的分析。
　　【关键词】数字化教学资源  中等职业教育  计算机应用基础课程
　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0050-01
　　引言
　　相比较传统的教学方式已经不能够满足于现代教育需求，所以，这就需要合理运用信息技术，在传统教学方式基础上创新和整改。数字化教学资源不仅能够收集更多的教学信息和内容，扩大学生视野，还能有效提升学生的思维能力，同时，还有助于学生进行自主学习，构建师生可以进行相互交流的平台。
　　一、数字化教学资源在中等职业教育计算机应用基础课程中的优势
　　（一）不断丰富教学内容
　　 在当前数字化教学资源背景下，给教师提供了方便查询和获取学习资料的途径，再加上网络具有着共享性特点，能够促使教师把自己所收集到的信息内容实现公布，方便学生和教师进行自行下载资源。
　　（二）教学形式的多样化
　　 相比较传统的教学方式，大部分都是属于教师给学生讲解，学生根据教师所讲解的内容在课堂上学习和记录，长时间运用这种形式不能有效激发学生的学习兴趣。但若是在计算机应用基础课程当中运用信息技术的话，不仅能让学生在图片和视频中获取到资料，还能有效满足于不同学生的需求。根据不同学生的需求以及学习情况开展不同的教学方法，促使教学形式多样化发展。
　　（三）有效实现素质教育目标
　　 创设素质教育目标的主要目的就是为了能够有效提升学生的综合素质，促使学生能够在中等职业院校中自由成长。合理运用网络进行收集相关教学资源，有效满足于不同学生针对所学知识的需求，并且还可以让学生自己进行搜索资料，以此来有效提升学生自身计算机操作能力，最终有效实现素质教育目标[1]。
　　二、数字化教学资源在中等职业教育计算机应用基础课程中的应用
　　（一）合理运用数字化教学资源的实践性特点
　　 中等职业教育计算机应用基础课程的开展主要目的，就是为了能够帮助学生充分掌握计算机的操作方法，那么要是想有效实现这一教学目标，不仅需要教师能够给学生讲解一些理论知识，还需要让学生进行实践操作，通过实践操作的形式掌握计算机操作技术。与此同时，教师还应当给学生讲解一些计算机的硬件和软件，促使学生熟练掌握计算机硬件和软件，能够运用计算机的网络功能进行查询和搜索相关信息，提升学生对计算机的学习兴趣。
　　（二）合理运用数字化教学资源的工具性特点
　　 相对于不是非计算机专业的学生而言，学习计算机技能主要就是为了能够有效辅助专业课学习，从而有效提升自身的专业技能，所以，这就需要学生能够针对计算机学习加大重视，积极主动地参与到计算机知识学习当中，只有全面掌握和了解计算机软件使用方法，才能够更好地开展工作。计算机除了具备完善的基础操作技能，还存有很多简便的操作方式，能有效提升自身的打字速度和信息查询速度，学生只需要高度重视这些技能的学习，就能提升自身操作计算机的速度，以此形式充分发挥出了计算机的工具性特点。
　　（三）合理运用数字化教学资源的多变性特点
　　 随着当前我国网络科学技术的快速发展，促使计算机知识的更新速度也得到了有效提升，假设学生不能及时掌握计算机知识和技能，那么就会在一定层次上严重影响学生未来的就业率和工作效率。所以，这就需要在中等职业教学的过程当中，合理运用互联网更新计算机知识。教师应当给学生树立良好的榜样，帮助学生在互联网当中获取有效信息，从而融入到教学资源中，进一步提升教学质量。又或者教师还可以逐渐引导学生，让学生合理运用课余时间过多的浏览优质网站，从中获取到先进的知识点，起到扩大自身視野的重要作用[2]。
　　结束语
　　 综上所述，随着当前我国信息时代的快速发展，计算机技术已经成为了当前人们具备的基础技术，而中等职业教育也应当合理运用数字化教学资源进行开展计算机应用基础课程，从而有效提升学生的实践操作能力和综合素质，并且还将根据每一名学生的知识水平和认知程度给予不同的指导意见，以此来有效培养出高素质的创新人才。
　　参考文献：
　　[1]吴熲.教学数字化课堂互动化——微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].高考，2016（27）.
　　[2]萧继豪.基于数字化教学资源提高中等职业教育计算机应用基础课程教学实效性研究[J].教育教学论坛，2016（39）：272-273.
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