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体验式教学在高校视唱练耳教学中的实践研究

作者:未知

  摘 要:视唱练耳课是各高校音乐专业的一门重要的基本课程,其设置的目的就是要让学生系统地学习并掌握音乐中的重要元素,开拓学生的音乐视野,从而培养学生良好的音乐素养。随着教育的不断改革,体验式教学模式逐渐走入高校音乐课堂,体验式教学的重点不仅仅在于学生可以从教学中获得多少知识,还在于师生之间的信息与情感交流过程,让学生感受到积极向上的情绪,从而积极愉快地学习。
  关键词:体验式教学;高校;视唱练耳;实践研究
  音乐就是用一种有组织的声音表达人们丰富的内心情感,反映生活的独特的艺术形式。而视唱练耳课程在培养学生的艺术情怀以及训练学生音乐思维方面都起着至关重要的作用,也会对学生的音乐表现以及日后的音乐学习有很大帮助,会直接影响今后学生在音乐道路上的发展[1]。所以教师注重体验式教学对于学生的音乐学习是非常有利的,可以帮助他们及时正确地理解教学内容,促进他们心理机能的健康发展。
  一、体验式教学在高校视唱练耳课程中实践的必要性
  视唱练耳课程具有结合理论,技巧与实践的特点。不同学生的学习基础不同,所接受过的教学方式也不同。传统的课堂教学主要采取老师单方面讲解各种理论知识及相关技能的模式,而忽略了学生的自主学习和接受知识的能力,如今学生的主体性地位进一步得到确认,体验式教学也逐渐发展起来。
  在课堂上学生开始自由讨论,并且由自己总结这节课上应该掌握的知识点,并在下课后把自己所学到的东西学以致用,在练习中不断发现自己的缺点,提升自己的视唱听音水平。老师只是起一個引导指点的作用,只有自己亲身体验实践了才会有更加深刻的感悟,才能进步得更快[2]。
  体验式教学还可以切实提高学生的专业能力及音乐素养,教师在视唱练耳课程中可以让学生们弹唱自己喜欢的音乐片段,或者自己创作一些简单的音乐旋律,可以两人为一组互相监督,彼此配合来真正提高自己的专业能力。
  二、体验式教学在高校视唱练耳课程中实践的优点
  (一)提高学生积极性
  如今在课堂上老师扮演的角色已经有了很大的转变,不再只是单纯地传授知识,而是引导学生独立思考,发现他们观点中存在的问题,让他们通过自主讨论来解决问题,这样的效果会更好。体验式教学的重点从教变成了学,极大提高了学生的学习积极性,激发了他们的学习热情,真正提升了他们的音乐素养。
  视唱练耳课程是由实践课程与理论课程共同组成的,体验式教学也可以在其中发挥重要的作用。学生通过自己亲身的体验与系统的学习不断提升自己的音乐技能,从而也可以更容易更深刻地理解理论知识。学生可以通过积极参与整个教学活动的全过程,提出自己相应的建议与需求,从而充分提高自己的创造性,为日后的音乐工作打下坚实的基础[3]。
  (二)鼓励学生发现问题
  视唱练耳课程注重培养学生的多种能力,例如识谱能力,音准的把握,节奏点的掌握以及鉴赏的水平。这些能力看似互相分离,但其实联系紧密。准确地识谱是正确演奏的前提,从而可以更好地把握音准,通过视唱来培养自己的乐感,以便于准确表达自己的内心情感。拥有良好的节奏感也是必不可少的,这样才能正确做出评判,提高自己的鉴赏水平。
  在课程中鼓励学生通过集体讨论来发现问题,然后由老师和学生共同磋商来解决。在这个过程中,老师和学生是处于相对平衡的状态,就像朋友一样轻松地进行交流。在某一位同学进行视唱或者是听音的检验时,其他同学要注意细节,善于发现其中存在的微小的问题,比如节拍,音调的误差等等,然后对此提出相应的改进方法并让该同学及时纠正。从这些细小错误中发现自己的不足,发现适合自己的解决方法并实践运用,只要有不确定就可以提出质疑,从而不断完善自己,培养自己发现问题、解决问题的能力。
  (三)提高学生学习能力
  高校音乐专业的学生未来大多数应该都会从事针对不同年龄段的音乐教学工作,这样的话过硬专业能力与知识储备就是必不可少的[4]。视唱练耳作为一项最基本也最重要的能力更是起着决定性作用,试想,如果自己不具备这样的能力或者是能力不足,又怎么能去教育别人呢?
  体验式教育模式很好地解决了这一问题,学生们通过在课堂中对某些部分自主教学,彼此间讨论交流,能够去尽量完成设置一整堂课程。从而在提高学生学习能力的同时也提升了学生的表达能力与实践能力,让自己的职业素养与综合素质上升了一个台阶。
  (四)发掘学生新的能力
  通过对视唱练耳课程的实践教学还可以发现学生其他方面的优势并且把这种优势发挥到最大,这种效果是传统授课模式达不到的。比如可以把枯燥的音乐理论知识讲述的生动有趣;可以用不同方法打节拍,从而更好地掌握节奏,提升自己的节奏感;用类比的方法提高自己的听音水平,比如把某个音对应成某种动物的声音,这样记忆更加深刻。这些能力会对日后学生的教学生涯起到很大的辅助作用,为今后的音乐发展道路奠定坚实基础。
  三、结语
  体验式教学在高校视唱练耳教学中占有的地位十分重要,在亲身体验的过程中不断提高专业技能与音乐素养,加强了老师与学生的交流沟通,激发了学生学习音乐的积极性与热情,培养了学生的职业能力,为他们日后的教学活动打好了基础。
  [参考文献]
  [1] 洪娟.体验式教学在市场营销学教学中的应用分析[J].求知导刊, 2018,24:122.
  [2] 曾贞.高校视唱练耳教学中的互动学习[J].黄河之声,2016,14:61.
  [3] 张宏,王杨.高校视唱练耳教学中的互动学习[J].音乐时空,2016,05: 132-133.
  [4] 王波.刍议高校视唱练耳教学中的互动学习[J].长江丛刊,2017,36:143.
论文来源:《黄河之声》 2019年4期
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