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利用《道德与法治》教学,促进初中生健康成长

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  【摘要】现阶段的初中教学中《道德与法治》是让初中生健康成长的重要学科,承担着道德教育与法治教育的重要使命。本文的研究从初中《道德与法治》教学的培养目标出发,分析如何结合学科特征渗透道德与法治的教学,让初中生能够在青春年华中形成正确的道德观念,树立法治思想,在未来更好地成长和成才。
  【关键词】道德与法治;初中生;教学引导;健康成长
  处于青春期的初中生思维上和过去相比活跃程度大大提升,在个人身心发展关键期,老师们教学难度也相应提升。老师在《道德与法治》教学中需要以学科特征为基础实施教学,在正确思想指引下学生获得道德上和法治知识上的指导,与初中生这一阶段可能遇到的问题相结合,发挥《道德与法治》教学的引领作用。
  一、初中《道德与法治》教学的培养目标分析
  第一,《道德与法治》认知方面的培养。道德认知包含了对道德关系的认知和对道德规范的认知,而法治认知则是学生对法治知识和法制观念的认识。道德与法治的学习在学生成长的道路上有关键作用。在学生熟悉了必要道德与法治知识后形成价值观认同,形成自觉遵守法律、用道德约束个人行为。
  第二,《道德与法治》运用能力的培养。《道德与法治》教学中知识的传授是基础,但可贵的是《道德与法治》运用能力的培养。对于知识的运用是建立在对知识的深入了解和认知前提下的,而知识的运用又对于认知水平的提升有促进作用。《道德与法治》教学中,学生能够实现技能和素养的提升,实现道德与法治知识认知的深化和延续。
  二、利用《道德与法治》教学促进初中生健康成长的策略分析
  和其它学科相比,《道德与法治》教学存在很大不同,这一学科最主要的目标就是让初中生健康成长,从心理上和思想上推动处于青春期的学生综合素养的提升。但面对青春期的初中生,老师的教学难度可想而知。基于此,笔者结合个人教学经验从以下几个方面进行具体分析。
  1.珍惜青春光阴,努力刻苦学习
  初中阶段的教学是承上启下的重要阶段,《道德与法治》授课老师要让学生学会珍惜当下,合理利用时间,认真且刻苦地学习。例如,在学习《奋斗的青春最美丽》一课时,让学生认识到美好青春中时间的宝贵,充分利用有限的三年时间。老师可以带领学生回顾过去一段时间学生是否有浪费时间的错误,有则改之无则加勉,在学生亲身经验的反思中产生对时间的珍惜之感。又如,在学习《建设人才强国》一课时,老师要让学生认识到学习的意义。诚然,学生的学习是为个人发展的需要,更是为建设人才强国、强大民族的需要。初中生的个人发展关系到祖国和民族的发展,进行教学能够增强学生学习的动力,积极主动地学习知识。
  2.辩证看待问题,树立学习生活自信
  处于青春期的学生有明显的敏感特征,一些文化课成绩不好的学生内心比较自卑,常常认为自己天生“技”不如人,在这种错误的思想指引下初中生越来越自卑。《道德与法治》教学中老师需要掌握恰当的切入点,引导初中生正确地认识自己,辩证地看待问题。例如,在学习《认识自我 规划人生》一课时,老师为让学生清晰地认识自我,可,以提供给学生一分钟展示自我的机会,学生到讲台上表达自己的兴趣爱好和特长,展现自己不为人知的一面。或许有的同学有擅长的乐器,或许有的同学会剪纸,展现这样的才华能够让他人刮目相看,树立强大的自信心。不同的学生特长不同,但平凡的个体都会有优点与缺点,正确认识自己才能正确地改正自己的短处,发扬个人的长处,以积极的态度与价值观面对生活。
  3.认识我国国情,形成民族意识
  作为祖国建设的接班人,需要了解现阶段我国的国情,对中国特色社会主义建设和新时代中国特色社会主义思想有所把握,才能更好地投入到祖国未来的建设当中。我国是一个多民族的国家,各民族之间保持和谐友好关系,实现民族团结和共同繁荣是我国发展的前提。《道德与法治》教學中需要从大局上实施教学,让学生认识到中国近现代发展中取得的伟大成就,形成认同感和自豪感,让这些感觉激励学生努力学习。例如,在学习《建设中国特色社会主义》一课时,老师需要诠释我国特有的社会主义所取得的伟大成就,引导初中生感知祖国发展的脉动和树立坚定不移的爱国情怀。
  4.注重文化教育,传承民族精神
  老师确定教学内容时需要与教材相结合,渗透一些文化的概念以拓宽学生的视野,实现开放且包容的文化教学,传承优秀传统文化。文化教育是《道德与法治》教学中重要的部分,学习中华文化能够让初中生形成文化认同,这是提升文化软实力并建设文化强国的中坚力量。我国有着五千多年文明历史,中华文化源远流长,博大精深,对年青一代学生有着重要的教育价值,也是传承中华文化的必要。《道德与法治》教学中需要做好文化教育,将民族精神发扬光大。
  5.展望美好未来,激发建设祖国豪情
  青少年是有活力和朝气的年轻一代,也是社会主义建设的接班人,道德与法治的教学需要引导学生对未来保持积极与乐观的态度,提升建设祖国和强国的责任感。在《中国梦 我的梦》教学中,老师需要引导学生畅想未来,勇敢说出对“中国梦 我的梦”的理解。诚然,个人对梦想的追逐与中国梦的实现息息相关,如一些学生梦想成为警察,维护社会稳定,保一方安全;而有的同学梦想成为一名科学家,研发先进的技术,提升我国先进技术水平。对未来的展望需要从现阶段做起,扎实地学好基础知识,未来才能承担起建设国家的重任。
  青春期的初中生是叛逆且敏感的,《道德与法治》的教学需要培养初中生正确的思想态度与价值观,让学生找准定位、调整状态,掌握技巧、增强信心、积极乐观,认真对待生活和学习,实现身心健康成长。本文从分析认知方面和应用方面两个角度的意义着手,分析了《道德与法治》在教学中需要让学生学会珍惜时间,学会辩证地看待问题。在应用上要有正确的个人定位,不断了解我国的国情,学好必要的文化知识,积极地展望未来。
  参考文献:
  [1]郑翠玲.初中道德与法治教材改革的特色和应用[J].文学教育(下),2017(9):183.
  [2]吴佳佳.在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨[J].中国培训,2017(10):60.
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