小学综合实践活动单一主题活动方式设计的思考

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：本文从单一主题活动作为出发点，联系结合教材活动主题，对单一主题活动的活动方式设计进行深入的思考，分别从参观服务、问卷调查、文献查阅和观察活动四个方面进行阐述，旨在对今后的小学综合实践活动中主题活动方式设计提供一些可供借鉴的有益的方式方法。
　　关键词：小学 综合实践活动 主题活动方式
　　综合实践活动以某个主题为独立单位展开活动，其活动的主题称为单一主题。与单一主题相对应的是系列主题活动，它们的关系就相当于是子课题与总课题的关系。由于主题结构的不同，设计的侧重点也有所差别。本文从单一主题活动作为出发点，结合教材活动主题，对单一主题活动的活动方式设计进行深入的思考，旨在对今后的小学综合实践活动中主题活动方式设计提供一些可供借鉴的方式方法。[1]
　　众所周知，活动方式是人活动的一种状态和确定的趋向，它关注的是人是怎样活动的。单一主题的活动方式是多种多样的，下面主要从以下几个方面来介绍。[2]
　　一、参观服务
　　参观可理解为参加观看或观察，对于学生来说的参观有别于成人的参观。在综合实践活动中，学生的参观不是单一性的，而是要与其他的活动相结合，使学生得以体验。即综合实践活动中的参观服务更强调的是体验性目标，体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力。这也正体现出综合实践活动的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“实验”、“服务”、“劳动”等一系列活动中体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。[3]
　　例：在五年级上册《我为老人送温暖》主题活动中，学生们可以走进敬老院，真正走近老人，亲身感受老人们的生活；为敬老院的老人服务，帮助老人做一些事情，如为爷爷、奶奶们唱一首歌；为他们扫地、拖地、擦玻璃；为爷爷奶奶捶捶背揉揉肩；为他们洗衣服等。有了这些服务，学生才有了与老爷爷、老奶奶在一起交流的机会，也才能有更深刻而独特的个人体验。
　　二、问卷调查
　　问卷调查是小学生开展综合实践活动的常用方法之一。无论是自然科学研究还是社会科学研究，调查都是不可或缺的一种重要研究方法。问卷调查是一种既经济又时效的调查方法，它由一系列事先设计好的问题组成，其最大优点是简单、省时、省工、收获大，它也是一种重要的主题活动方式。
　　问卷调查最重要的环节之一就是问卷的设计，在指导学生设计问卷时要注意以下问题：
　　1.问卷的问题设计用词要通俗易懂，应避免专业化。例如：在对小学生进行调查时，应选择一些通俗易懂并便于小学生理解的问题，不宜问“你认为经济萧条的关键原因是什么”这类问题。
　　2.设计问卷时要避免使用带有诱导性和明显倾向性的语言。如五年级上册主题三香烟不“香”，在学生设计的关于吸烟危害的调查问卷中，有同学设计出这样的问题：您不吸烟，是吗？像这样的问题就带有一定的倾向和明显的诱导性，而应该改成：您吸烟吗？这样的问题。
　　3.要避免问题与答案不一致。所提问题与所设答案应做到一致，例如，“您经常看哪个栏目的电视？①经济生活；②电视红娘；③电视商场；④经常看；⑤偶尔看；⑥根本不看。
　　4.问句要具体。一个问句最好只问一个要点，一个问句中如果包含过多询问内容，会使回答者无从答起，给统计处理也带来困难。例如：“您知道吸烟对身体有什么危害吗？”这个问题包含了“您知道不知道吸烟对身体的危害”和“吸烟对身体有什么危害”？防止出现此类问题的办法是分离语句中的提问部分，使得一个语句只问一个要点。
　　例如：在开展《杜绝浪费，从我做起》主题活动时，我与班级同学共同研讨制定了《关于身边浪费现象的调查问卷》，通过开展一项关于生活中浪费现象的小调查，了解同学们对浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手资料。又如：在開展《网络游戏利与弊》主题活动时，为了了解网络与我们生活的关系，了解同学们平时都用网络做什么，会玩哪些网络游戏，花费多少时间与金钱等，我们共同设计制订了《关于网络游戏对学生的影响调查问卷》。在整个设计问卷的过程中，同学们掌握了问卷调查应包含哪些部分以及在设计时应该注意的问题，为以后进行其他研究提供了有利的条件。
　　三、文献查阅
　　文献积累了无数有用的事实、数据、理论和方法，记载了人们成功的经验和失败的教训，预示着未来的发展趋势和方向。文献查阅获得的信息量大，用时少，费用低，文献法具有历史性、继承性、灵活性和创造性的特点，采用文献法进行研究，信息容量不受限制，只要能收集到的文献资料都可以作为研究的对象。通过文献查阅，我们可以从相关书籍、报纸、杂志、文献中收获到大量与活动主题相关的资料，例如事例、数据、照片等。查阅文献要从多方面多角度进行，如用工具书查找、引文查找、网上查询等。
　　四、观察活动
　　观察，指人们对客观事物所进行的一种查看体验活动，是人们有目的、有计划、客观仔细地去查看、测量、记载相关的事物和现象。它是小学综合实践活动中最常用的一种获取感性材料的方法。为了使观察活动有条不紊的开展，在观察之前，制订相应的观察计划是十分必要的。观察计划一般应包括观察对象、观察目的、观察内容、观察步骤、观察方法、观察时间、观察次数、观察地点和观察采用的工具和仪器。
　　当然，观察计划中的项目也不是一层不变的，它可以根据你所选择的观察对象和内容的不同进行适当的增减。由于观察的对象不同，要设计的观察内容也会有所不同。在设计时，可以提供表格等帮助学生进行观察活动。观察计划的设计要符合有关的规律，要扎实，任何结论的得出必须有扎实的观察作为基础，同学们可以根据所研究的主题的需要设计出形式多样的并适合本主题的观察活动记录。
　　总之，小学综合实践活动单一主题活动的设计在整个主题设计中占有十分重要的地位。活动方式的选择和运用也是讲究多种方式方法的，通过以上关于小学综合实践活动单一主题活动方式的设计的介绍和个人思考，让大家能更清晰地了解综合实践活动单一主题活动方式是多种多样的，并能在以后的教育教学工作中灵活地运用，帮助学生在综合实践活动中获得更多的体验、收获和感受，培养学生的实践能力和创新精神。
　　参考文献
　　[1]顾建君.小学综合实践活动设计（第二版）[M].高等教育出版社，2011.P87-90
　　[2]马玉红.小学综合实践活动教材[M].沈阳：沈阳出版社，2015年版.
　　[3]袁文欣.探索小学综合实践活动主题的设计[J].素质教育，2015年12月版.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14833329.htm