在线客服

咨询热线

基于英语学习APP的高中英语课外自主学习模式浅析

作者:未知

  摘 要:目前,手机APP市场上的有关英语学习的APP琳琅满目,如关于英语词汇学习的APP,关于英语听说学习的APP,关于英语阅读方面的APP等等。英语学习APP的出现和盛行为高中英语课外自主学习提供了方便的学习条件和学习资源。只要学生们有移动终端和网络条件,便可以实现随时随地地英语学习。然而,从目前的情况来看,高中学生在运用英语学习APP进行课外自主学习过程中依然存在较多的问题。我们应该客观地认识这些问题,并努力地探讨基于英语学习APP的高中英语课外自主学习的高效的模式。
  关键词:英语学习APP;高中英语;自主学习
  中图分类号:G633.41文献标识码:A     文章編号:1992-7711(2019)07-041-1
  自主学习能力是高中阶段的学生应该具备的一项重要的能力,也是学生长期发展所必须具备的一项能力。因此,在高中英语教学过程中,教师应该帮助学生们充分地利用自己的课余时间进行英语自主学习。在英语学习APP的辅助下,学生们的自主学习趣味性更强,所能接触到的学习材料也更为丰富,方式更为多元,从而能够更好地激发学生们的学习动力,培养学生们的自主学习能力。但是,从目前的情况来看,高中学生在运用英语学习APP时依然存在较为突出的一些问题。接下来,笔者将在分析高中学生运用英语学习APP时所存在的问题的基础上,探讨基于英语学习APP的高中英语课外自主学习的高效模式
  一、高中学生在运用英语学习APP时所存在的问题
  高中学生在运用英语学习APP时,主要存在下面的两个问题:
  1.学习目标不明确,不能坚持。
  很多高中学生在运用英语学习APP时只是一时兴起,没有明确的学习目标。他们学习几天便放弃了,不能长久地坚持下来。在这种情况下,学生们的课外英语学习目标无法达成,英语自主学习能力也不能有效地提高。
  2.所运用的相关的英语学习APP较为有限,不能有效地提高学生们的自主学习能力和英语综合能力。
  除了上述的这个问题之外,还有很多高中学生所运用的相关的英语学习APP较为有限。比如,有些运用只下载了“有道词典”或“金山词霸”等APP进行英语生词的查阅,而完全忽略了其他各类功能强大的英语学习APP,从而导致英语学习的效果不是很理想。
  二、基于英语学习APP的高中英语课外自主学习模式
  在英语学习各类APP的辅助下,高中学生可以进行如下的英语课外自主学习,从而能够有效地提高学生们的英语综合能力:
  1.运用英语学习APP进行词汇的课外积累和复习。
  对于高中阶段的学生们来说,扩大自己的英语词汇量,积极进行英语课外词汇的积累是一个重要的学习任务,对于全面地提高英语综合能力具有重要的意义。而词汇类的英语学习APP则使得课外英语词汇的学习和积累变得既方便,又有趣,可以充分地调动学生们的学习积极性。适合高中阶段学生们的词汇类英语学习APP有“扇贝单词”,“百词斩”等等。
  我们以百词斩为例。在百词斩这款APP上,学生们可以结合相关的图片来进行英语词汇的学习和记忆。这样的词汇学习方式符合高中学生们的记忆特点。另外,在百词斩上,还有单词TV,单词电台等版块。学生们可以一边观看相关的小视频,一边在直观形象的语境中进行英语词汇的记忆,词汇学习的效果较为理想。比如,在呈现despise这个词汇时,学生们可以在视频中直观地看到一个女生轻视,看不起他人的眼神,从而能够很快地理解despise的意思应为“轻视,蔑视,看不起”。
  2.运用英语学习APP进行英语课外的听说练习。
  学生们除了可以运用英语学习APP来进行英语词汇的课外积累和复习之外,还可以运用英语学习APP来进行英语课外的听说练习。比如,“英语趣配音”,“英语流利说”等APP为学生们的英语听说学习提供了丰富的练习材料,更为学生们的英语听说练习提供了有趣的练习方式。比如,在“英语趣配音”这款APP上,高中学生们可以搜索到自己喜欢的经典的英文电影,如Avatar《阿凡达》, Unforgiven《不可饶恕》, Leon: The Professional《这个杀手不太冷》,The Hurt Locker《拆弹部队》,Back to the Future《回到未来》等等。然后,学生们可以运用“英语趣配音”这款APP为自己喜欢的英文电影中的相关的片段进行配音。然后,“英语趣配音”这款APP还可以根据学生们的配音情况来进行打分。这样,学生们能够在轻松愉悦的环境中进行课外的英语听说练习,并能够不断地提高自己的自主学习能力。
  3.运用英语学习APP进行英语课外的阅读练习和知识积累。
  进行英语课外阅读的积累同样是高中阶段的学生们应该完成的一项重要的任务。在当代科技飞速发展的今天,学生们同样可以运用英语学习APP来进行英语课外的阅读练习和知识积累。比如,在“每日英语阅读”这款APP上,学生们可以选择自己感兴趣的各个话题的紧贴生活实际和社会潮流的英语阅读材料,如关于environment方面的阅读材料,关于science方面的阅读材料,关于sports方面的阅读材料,关于entertainment方面的阅读材料等等,关于learning 方面的阅读材料,关于culture方面的阅读材料,关于history方面的阅读材料等等,并在不断地阅读实践中真正地提高自己的英语阅读水平。
  总之,在高中阶段,教师应该指导学生们结合自己的英语学习实际,充分地利用各类的英语学习APP来展开内容丰富,形式多样的英语课外自主学习,使学生逐步地养成自主学习的好习惯,进而全面地提高他们的英语综合能力。
  [参考文献]
  [1]刘向丽.基于学习风格的个性化移动学习网站的研究与设计[D].上海:华中师范大学,2011.
  [2]马玉慧,赵乐,李南南等.新型移动学习资源——教育APP发展模式探究[J].中国电化教育,2016(04).
  [3]苏仰娜,苏妍屏.大学生英语单词移动学习游戏积件的开发与应用——以《开心农场》游戏为例[J].外语电化教学,2015(09).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14835148.htm