武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略研究
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摘 要：作为我国特有的传统文化，武术进校园不仅是中小学教育传承传统文化的重要途径，也是提升中小学生身体素质的重要做法。武术进校园对中小学生的身心健康有着深刻的影响，需要科学合理的推广和应用。基于此，本文首先分析了武术进校园对中小学生身心健康产生的影响，探究了武术进校园的推广策略和措施，以期为中小学开展武术进校园活动提供一定的路径思考。
关键词：武术 校园 中小学生 身心健康 推广策略
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（a）-0214-02
武术是我国传统文化的重要组成，提倡在中小学教育中加入武术项目，既是新时期中小学素质教育的重要尝试，又能够为传承中华优秀传统文化提供可靠路径。必须要认识到武术进校园对中小学生身心健康的积极影响，科学合理的采取措施，推动武术进校园有效、有序展开。
1 武术进校园对中小学生身心健康影响的相关分析
总体上来说，武术进校园对中小学生身心健康产生的积极影响主要有以下几个方面。
1.1 有利于中小学生身体素质的提升
武术是一项运动活动项目，武术进校园对中小学生身心健康的最为积极、明显的影响就是能够提升中小学生的身体素质。当前中小学生在大量的文化课教育中失去了很多参与体育锻炼的机会，中小学生的身体素质与过去学生群体相比总体上下降很多，武术进校园活动的开展能够为中小学生锻炼身体提供更加多元、可靠的途径，同时让中小学生在紧张的文化知识课学习之余得到愉悦，有利于中小学生的身心健康。
1.2 有利于中小学生意志品格的塑造
中小学生都是在物质丰富的条件下成长发展起来的，家长的宠爱甚至是溺爱不仅影响了中小学生的健康成长，更是造成了中小学生心理承受能力差、性格自私等品格成长问题。推广武术进校园活动能够对中小学生的顽强毅力锻炼和吃苦耐劳的品格进行锻炼，促使中小学生形成良好的意志品格，为以后的个体成长发展奠定良好基础。
1.3 有利于缓解中小学生的学习压力
当前中小学生面临着较大的学习压力，这些压力或来自于父母的期望，或来自于教师的过度重视，或来自于同学之间的竞争，或来自于自我要求过高的错误认知等等，在较重的学习压力下，中小学生的身心很难健康发展。武术进校园能够为中小学生提供身心放松的机会，让中小学生在紧张、高压的学习状态下暂时的解脱出来，同时在武术进校园活动中还能够增加同学之间的交往和沟通，这些都有利于缓解中小学生的学习压力，促进其身心健康发展。
2 当前武术进校园活动开展过程中存在的主要问题
武术进校园活动在中小学教育中已经推广发展了一定的时间，但是其对中小学生身心健康发展的重要价值并没有得到有效体现，具体的说，当前中小学开展武术进校园活动存在的主要问题表现为以下几个方面。一是武术进校园的内容选择不够科学。“只重其形，忽略其魂”是当前武术进校园活动面临的主要问题，教师大多只重视武术套路的教学，忽视了通过武术教学对中小学生的身心健康培养和文化涵养提升。二是武术进校园的方式比较刻板。“教师示范，学生模仿”是当前中小学校开展武术进校园的主要方式，这种单一、刻板的教学方式不仅无法体现武术的内涵，而且还会影响中小学生的学习参与兴趣，不利于武术进校园活动意义的实现。另外，对武术教学重视程度不够、教师力量薄弱等也是当前中小学校武术进校园活动开展过程中的主要问题。
3 武术进校园活动的有效推广策略和措施
为了更好的体现武术进校园对中小学生身心健康的积极影响，解决当前中小学校武术进校园过程中存在的问题，建议通过以下措施和策略开展武术进校园活动，提高武术进校园活动的有效性。
3.1 以武术的文化价值为内涵推广武术进校园活动
提倡在中小学校推广武术进校园活动的根本目的之一就是传承和弘扬我国优秀、独特的武术传统文化，培养中小学生的文化自豪感，增强文化自信，因此，中小学校在推广武术进校园活动的时候，必须要坚持以“武术文化”为中心的推广策略，注重武术文化的渗透。首先，要以文化为基础设计武术教学内容，在武术教学的过程中将传统武术中蕴含的武德知识传授给学生，让学生感受到武术文化的独特魅力。其次，要以经典的武术先辈英勇事迹和武术家高尚品德为内容开展武术进校园活动，这样既能够增加武术进校园活动内容的丰富度，又能够帮助中小学生形成正确的武术文化认知。另外，要将传统武术文化与现代社会主义价值观紧密的结合起来，这样既体现武术进校园活动在中小学生身心素质培养方面的积极影响，又能够对中小学生的民族自豪感、文化自信心和团结互助精神等进行培养，有利于中小学生的全面发展。
3.2 以创新有效组织武术进校园活动
上文分析中提到，刻板单一的示范模仿教学不仅无法体现武术进校园活动的积极意义，还会对中小学生的参与学习兴趣产生不良影响，为了提高中小学校武术进校园活动的有效性，必须对活动、教学方式进行创新，要根据武术项目的特点以及中小学生群体的认知规律进行教学创新，提升武术进校园活动的有效性。一是教师可以尝试应用情景教学模式开展武术进校园活动，除了简单的动作示范，教师也可以将多媒体技术、现代网络技术应用到武术进校园活动中，通过光、声、影等的结合对中小学生的感官进行刺激，提高中小学生参与武术教学的积极性。比如将中小学生感兴趣的武术动作电影引入到武术教学课堂上，增加武术教学的趣味性。二是教师可以组织学生开展与武术相关的主题教学活动，比如组织学生开展“我最喜欢的武术明星、我最感兴趣的武术招式、我眼中的武术”等主题讨论、交流活动，让中小学生利用业余时间搜集资料，组织讨论和交流，这样既能够增加中小学生的自我学习能力，又能够创设机会让学生交流沟通，有利于武术进校园活动意义的深化。当然，教师在设计武术教学课堂的时候，也可以积极的争取学生的意见和建议，这样既能够增加学生对武术教学的适应性，也能够体现学生在教学活动中的主体地位，有利于学生自主思维的发展和武术活动参与热情的激发。
3.3 以夯实教师力量为武术进校园活动开展的重要保障
教师是关系到武术进校园活动能够积极、有效开展的关键力量，因此夯实教师力量是中小学校开展武术进校园活动的重要策略和措施之一。具体的说，中小学校可以尝试以下措施来夯实武术教师师资力量。一是聘请当地具有专业武术知识的专家、武术教练等参与到中小学校武术进校园活动中，提高中小学校武术指导队伍的专业性。二是重视在职教师的能力和知识培训，提升中小学武术教师的综合素质和能力。这样既能够增加学生对武术教学的适应性，也能够体现学生在教学活动中的主体地位，有利于学生自主思维的发展和武术活动参与热情的激发。
4 结语
武术进校园对中小学生的身心健康有着积极影响，各中小学校要在内容、方式和教师队伍等方面采取积极措施，有效推廣武术进校园活动，促进中小学生健康、全面发展。
参考文献
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[2] 许亚丽，韩衍顺，杨蕾.传统武术进校园的发展路径研究[J].中华武术，2018，7（7）：54，61-63.
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