浅析学前教育专业钢琴教学改革的策略

作者:未知

  【摘要】社会竞争愈来愈激烈的社会,家长开始注重幼儿的教育,培养孩子的专长。而如今,钢琴教学出现了各种问题:教学内容单一,没有重点,学生毫无兴趣,教学进度缓慢,钢琴教学的专业性受到质疑等,如何有效地改革,是每个家长和教师都关心期待的问题。本文将以问题的形式指出并给予改进的方法。
  【关键词】学前教育专业;钢琴教学;改革策略
  【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A
  前言
  当今社会特长越来越被重视,高考也记录加分。很多家长开始注重幼儿教育的多方面性,培养孩子的兴趣爱好,专业钢琴教学承载的就是这样一个理念,以更专业的角度真正培养学生的需求。如何有效地完善制度,成为了永恒的难点,但是教育者依然在不断改进,专业钢琴教育就是要传达这样一个理念,在对学生的教育上不断反省和完善。
  一、学前教育专业钢琴教学改革的意义
  所有的培养都是为了日后打下好的基础,钢琴专业教育在学前发挥着重要的作用。随着学前教育的不断发展,专业钢琴的教学创新显得尤为重要,所以怎样创新,怎样提高技巧,是每一个教育者和相关人员都要深思的。学生是社会的希望,把学生教好也是教师的理想,因此,重视钢琴教学改革至关重要。改革的意义在于被更多的人接受,为当今社会取得更好的发展,在对未来的接班人培养上是重大的,也要是积极的。作为专业钢琴的教学培养,要加大学生的实践力度,不受传统教育的干扰,推陈出新。这也是教育的意义,改革的意义。
  二、当前学前教育专业钢琴教学存在的主要问题
  (一)招收学生质量问题
  钢琴的培养基本都是学龄前年龄较小的孩子,这个时候对于手指的灵活程度,对于自身的先天条件都会有一定的要求。但很多教师为了保证学生的数量,往往忽略了质量。这点是非常可怕的,先天性的不足不是完全性的差异,可对年纪尚小的学生还是有很大的鸿沟。所以学生的质量一定不能马虎,这也是最根本最基础的专业素养。
  (二)教育学生方法不合适
  传统教师的教育方法会把学生按照成绩表现进行分组,这样容易给学生造成心理暗示,“优秀”或者“差生”这样的概念在学生心理形成是很难挽回的。这样的情绪非常不利于教学,教育学生,不是一味的传授知识,要从心里方面了解学生所想。要在缺点面前引导鼓励,而不是用语言告诉他做不好,因为一句话否定了他[1]。对于一个好的学生要着重培养好好鼓励,而对于一个各方面薄弱的学生也不要轻言放弃,教师的一言一行对学生有着至关重要的影响。同样对于学生擅长的方面更要着重培养,激发他的兴趣,这样才会发挥最大的益处,挖掘学生最大的潜能。
  (三)教学过于传統乏味
  传统的教学每天固定规划了时间,对于幼儿的教育来说,这是极其乏味的,这样会很容易失去最初的兴趣。幼儿教育需要耐心培养,用各种吸引注意力的方式来唤醒幼儿的积极性。一再的理论和不停的操作会渐渐磨灭了热情,这样的方式会越来越不受欢迎。这个时候需要推陈出新,唯有创新,才能打破这种僵局。
  (四)教师缺乏专业性
  很多教师会质疑学生的能力,而不从自己的身上找原因。专业钢琴教育,本来就是要让教师引导学生完成的。一个教师的专业性是从多方面评价的,教学水平的专业,知识水平的考察,甚至心理素质,行为作风,都很重要,会潜移默化地影响着学生,所以专业性不可忽略。
  三、学前教育专业钢琴教学改革的有效策略
  (一)保证学生质量
  如何保证学生的质量,这个质量并不只是在年龄上。相反,年龄是一个关键因素,但并不决定一切,如果一个学生有着天赋也愿意脚踏实地的努力,年龄不该是他的阻碍。差距需要弥补,更需要发现。这里建议招收学生的时候采取面试才艺的表演,可以看出学生对于特长的热爱程度,也可以简单熟悉一下钢琴,为后面的教育和兴趣的培养打下良好的基础。面试也为了更好地了解学生,简单知道他们的想法,不错过任何一个好学生。而每个招收都是有标准的,只有真正达到标准,后续的培养和发展才能有更好的结果。所以保证学生质量,需要一开始就执行做到。
  (二)培养学生专长
  每个学生都会有自己擅长的方面,在专业钢琴教学的多个步骤里,看见学生适合的方面,加以引导,给予鼓励支持,会增大学生的兴趣[2]。同一个领域里,会有很多不一样的风格,无论是舒缓还是激昂的语调,还是四四拍一个小节二八拍一个大节,发现学生的喜好,着重培养,是每个教师的责任。专长不仅仅是学生擅长的地方,也是对性格的一大考验,作为专业钢琴教育,培养专长的同时会让学生增强自我意识,完善自我修养,实现自我价值,在以后成长的道路上打下良好的基础。
  (三)注重教学方式的趣味性
  专业钢琴教学培养的学生对象大都是少儿幼儿,这样的学生很少有辨识的能力,想法思想都很单纯,而最吸引他们的无非就是游戏了。让游戏与教学相结合,列如击鼓传花,丢手绢,这样一个简单的游戏就会把学生的心融合起来,增强了兴致,也便于记忆,两者相得益彰。同样对于学生心理的建设也尤为关键,根据奥尔夫和铃木的教学想法想结合,“优势互补”取得了很好的结果。例如一家教育机构,根据学生的不同表现,把一个班的学生分为两个能力均衡的小组,打破了传统的好学生配好学生,差生配差生的理论,教师把能力差距较大的学生放在一起,最后让两边整体实力相当[3]。这样的做法有效激发了学生的积极性,根据观察发现,这帮学生显然比平时更加的积极,实现了“比,学,帮”,从而大幅度提升了教学的效率。互联网盛行的时代,各种元素也可以相融合,钢琴教学可以采用多媒体的技术,让学生了解钢琴文化,看到钢琴的历史,配合银幕和声乐加强兴趣,认识到钢琴的重要性,而多媒体的动态化多元化也会给学生带来不一样的视觉体验。
  (四)提高教师的专业素养
  专业素养不仅仅只是用各种资格证奖状学位来衡量。专业一词有着多方面的考量,技能的掌握,知识的讲解,学生接收的多少,自身的品行等都是评判的标准。一个好的教师,应带领学生面向积极,给学生营造良好的学习氛围,轻松的学习环境。现在流行的多媒体教育与钢琴教育相融合,展现钢琴的魅力的同时,也给学生带来了愉悦的体验。提高教师的专业素养,让更多的教师认识到专业的真谛,才会真正把专业一词发扬光大。同时教师要培养学生的主观能动性,所谓“授人以鱼不如授人以渔”,一个教师要做一个好的引导者,促进学生的发展,要对自己自身严格要求,加强心理素质,培养学生积极的生活态度。是在专业的道路上越走越远[4]。
  四、结语
  一个学生的行为习惯很早就会被规范养成,专业钢琴教育,并不仅仅是钢琴熟练度的掌握,更多的也是培养了一个学生好的行为规范,打造一个从小就积极乐观的生活态度,结合理论实践进行操作,突出技能的重要性,这在日后的成长和就业中会有很多的帮助。专业是从各个方面体现,钢琴教育也一样,两者相辅相成密不可分。专业的钢琴教育也存在一定的弊端,教育者们不能停止思考,停止创新,要不断完善改进弊端增强专业性。专业钢琴教育这一课题的出现也给社会带来了更多优秀的人才。
  参考文献
  [1]郭敏.高职学前教育专业音乐教学的现状与改革策略探究[J].丽水学院学报,2018,40(6):124-128.
  [2]卢璐.高校学前教育专业钢琴课教学改革问题探究[J].北方音乐,2018,38(13):119,121.
  [3]彭钰淇.对学前教育专业钢琴教学改革的几点建议[J].教育现代化,2018,5(11):62-63.
  [4]张静.职业发展为导向的学前教育专业钢琴教学改革研究[J].职教论坛,2017(32):75-78.
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