幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考

作者:未知

  摘要:音乐教学对幼儿园学生教育起着重要作用,它不仅能够帮助学生全面成长,有利于学生们综合能力的发展与提升,还能够提升学生各方面的素养。音乐是人们情感的表达,对于一部分人而言,音乐是他们释放压力的良好方式,也是它们陶冶情操的工具。但是,教师们要想更好地让学生通过学习音乐得到更多的收获与发展,就应当通过不断课堂教学实践来改变陈旧的课堂教学模式,总结经验与方法,将一些具有创新性的课堂教学方式融入到幼儿园的音乐课堂教学当中,从而实现幼儿园音乐课堂的教学作用,让学生们在幼儿园的音乐课堂得到高层次的发展。那么,本文就根据当前幼儿园课堂教学当中所存在的一些问题进行分析,并给出一些幼儿园音乐课堂当中有效教学策略。
  关键词:幼儿园;音乐课堂;游戏化教学;实施策略
  一、当前幼儿园音乐课堂当中存在的问题
  1、幼儿园音乐教师的课堂教学观念滞后
  根据当前的课堂教学现状来看,有相当一部分幼儿园教师课堂教学思想比较落后,教师仅仅只是为了教学而教学,课堂过于功利性,忽视了对学生们综合素质的培养。这一问题无形当中就会阻碍学生的综合能力发展,降低音乐课堂的教学效果,不利于学生们的音乐素养以及其他综合能力的进步。
  2、幼儿园课堂缺乏趣味性
  由于幼儿园的学生年纪比较小,有着爱玩的天性,自控能力也比较差,倘若幼儿园的音乐课堂过于枯燥无味,那么就很难激发学生在音乐课堂当中的学习兴趣,无法调动学生学习音乐的积极性和主动性。比如,有许多幼儿园在音乐教学当中给学生传授音乐知识太过机械性,将教学目标重点放在知识点以及唱歌方面,这就导致了幼儿园的音乐课堂失去了趣味。这种幼儿园的课堂教学方式很大程度上扼杀了学生们对音乐学习的兴趣,也不能从主观意识上调动学生们对音乐的学习兴趣,从而导致了幼儿园音乐课堂的教学效率比较低。
  3、幼儿园音乐课堂教学方式不够灵活
  在幼儿园的课堂当中,缺乏课堂教学策略是阻碍培养学生们综合能力的主要原因之一。比如,有些幼儿园在音乐的课堂当中只是死板的对学生进行知识点的教学或者让学生听音乐。幼儿园教师不能够灵活地调整课堂教学策略,无形当中就会影响到学生们在音乐课堂上的学习与提升。因此,教师一定要通过一些课堂教学实践并从中总结经验与教训,将新的课堂教学方式合理的融入到教学中。
  二、幼儿园音乐课堂游戏化教学的策略
  1、运用情景教学模式
  俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师要想让学生在幼儿园课堂当中学到更多的知识,首先应该从基础抓起,培养学生对音乐课堂的学习兴趣,通过调动学生们在音乐课堂上学习的积极性和主动性进而提高课堂教学效率。比如,教师可以在幼儿园的音乐课堂当中运用情景教学方式,調动学生们对音乐学习的热情,让每位幼儿园的学生都能够主动地将自己的注意力集中到音乐课堂上。老师可以让学生对音乐的歌词或者通过听音乐的节奏所产生的想法进行演绎,并且让学生根据自身对某首音乐的理解进行表演。这种情景教学模式不仅能够加深学生对某教学内容的印象,而且也能够让聆听的学生全情投入课堂,从而实现提高音乐课堂教学效率的目的,也能够让学生在综合能力方面得以提升和进步,让学生能够在学习的基础阶段得到更全面的收获。
  2、音乐课堂运用多媒体
  随着社会的不断发展,我国的科技也得到了深层次的提升,在信息大爆炸的时代手机电脑已经成为人们生活当中不可或缺的部分。教师在音乐课堂教学当中也可以充分利用多媒体,将其运用到音乐课堂教学当中。首先,运用多媒体的音乐课堂不仅能够调动学生们在音乐课堂上学习的积极性和主动性,吸引学生的眼球,让学生们都能够主动地将自己的注意力集中到课堂当中。其次,当教师将一些重要的音乐知识点系统地展现到多媒体上,可以避免单纯传授音乐知识点的枯燥乏味性。
  3、音乐游戏、节目表演实现音乐课堂的灵活性
  在幼儿园的课堂当中融入游戏或者其他的节目表演有助于更好地开展教学。在课堂当中,运用一些游戏能够让每位学生积极的参与到课堂当中,提高学生们在课堂上的参与度。同时也能够提高音乐课堂的趣味性,让学生们能够在音乐的课堂当中得到提升。其实,无论是在音乐课堂当中运用游戏还是节目表演都是为了调动学生在课堂上的活跃性,从而实现音乐课堂的教学目的。
  4、教师合理评价学生们的课堂表现
  教师们的评价会对学生产生影响,倘若教师对某位学生给予较多的表扬,那么这位学生就会非常的自信,并且会对这位老师的课堂产生浓厚的学习兴趣,这些学生也会在课堂当中给予自己更多展示的机会,实现不同方面的提升与进步。而部分学生在课堂当中有不好的表现,教师应该有策略的进行应对,可以适当的进行批评但是也不能太过分,打击幼儿园学生们的自尊心。适当的批评与鼓励,对学生们的发展与进步也有着很大的的影响,教师应当学会在不同的情况下采取不同的应对措施,从而帮助学生们在课堂当中有所收获与提升。
  5、融合钢琴、舞蹈等,激发孩子学习主体的潜能
  让幼儿在快乐中学习,教师可以在课堂上融入舞蹈、钢琴演奏等来培养学生的音乐节奏感。兴趣是最好的老师,教师可以在音乐课堂上进行钢琴演奏,让幼儿根据音乐的节奏做动作,不仅调动了学生学习的积极性,而且能够培养学生对音乐节奏的学习和把控。再者,教师可以指定低音的动作和高音的动作,随着钢琴的弹奏,学生做出正确的动作,并将此游戏设为比赛,给予奖励,从而实现对学生音乐节奏的训练,并且营造了课堂的积极氛围,提高学生们对音乐学习的兴趣。通过现实生活中的声音锻炼学生的节奏感,水滴的声音或者沙沙的风声都可以让学生感受音乐的快慢与节奏,从而加强学生对音乐的记忆点,进而激发学生音乐的潜能,让幼儿能在音乐节奏等方面得以进步。
  三、总结
  幼儿园学期是学生学习的基础时期,也是十分关键的学习阶段。教师一定要通过不断的课堂教学实践改变自身的课堂教学方式,将一些有效的或者具有创新的课堂教学模式不断地融入到幼儿园课堂教学当中。比如,教师可以音乐课堂游戏化,融入一些节目表演或者音乐表演等调动学生们学习的积极性和主动性。或者,教师也可以将多媒体融入到课堂当中,不仅给学生们展示了知识点,也能够吸引学生的眼球,让学生们全情的投入到课堂上。总而言之,教师应当不断的创新,紧跟时代发展,通过自身的努力提高自己的教学水平和专业能力,根据不同的情况运用不同的应对措施,从而实现幼儿园音乐的教学目的。
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  作者简介:刘莉(1980-2),女,汉,籍贯:甘肃省武威市,本科学历,工作单位:兰州石化文化小区幼儿园,职称:小教一级,研究方向:幼儿教育。
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