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浅析初中数学中游戏教学运用的有效策略

作者:未知

  【摘 要】在进行初中数学教学时,想要提高教学效率,需要先提升学生对数学学科的学习兴趣,而提升兴趣最有效的方式就是将游戏教学合理地运用到数学教学中,使学生可以在轻松的氛围中愉快地学习。本文针对初中数学中游戏教学运用的有效策略进行深入地解析。
  【关键词】初中数学;游戏教学;教学运用;有效策略
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)10-0130-02
  在初中各学科中,数学是一门缺少趣味性的科目,学生每天面对单一的数字,刻板的公式,复杂难解的习题,很容易产生畏惧的心理,会给教师的教学带来很大的困难。因此,如何将枯燥的教学变得有趣而吸引人,使学生从被动接受变为主动学习,就变得重要而关键,同时也对教师的能力提出了更高的要求。而游戏教学的引用正是对这些问题给予了一个很好的解决方式,利用各种有趣的数学游戏,让学生在玩耍的过程中顺利地学习和掌握数学知识,提高数学能力。
  1 初中数学中游戏教学运用的意义
  1.1 学生在游戏活动中可以树立正确的学习态度
  游戏是一种具有趣味性和挑战性的活动,能够很好地激发学生的好奇心,使其产生继续探索更深入的数学知识的动力。有了动力,自然就不会再觉得数学是枯燥乏味的,反而能够对其产生极大的兴趣,并且在兴趣的驱使下,能够将动力转化为行动,去更好地解决游戏中遇到的问题,并收获到成功带来的喜悦。这是一个良性的循环,在这一过程中,学生自然而然就会对数学学习产生兴趣,树立起对数学学习正确的态度[1]。
  1.2 学生在游戏活动中可以习得数学知识
  在数学教学过程中,通过运用游戏的形式,可以让学生摆脱枯燥的课本学习,在游戏的过程中就可以习得数学知识。如教师可以在教授几何知识时,运用折纸的办法,让学生通过将正方形纸片折叠成各种形状来进行观察,从中发现全等三角形、平行、对称等数学知识,并加以深入研究学习,从而总结出正确的数学规律。学生在折纸的过程中,不仅锻炼了动手能力,习得了数学知识,还能够促进自主思考能力的形成。
  2 初中数学中游戏教学运用的方法
  2.1 课堂中,借助数学游戏开展教学
  学校学生的课程安排中,两节同样的科目往往不会被安排为连续的两节课,因此,学生在进入数学课堂时,思维很有可能还停留在上一堂课中,没有及时调整过来。因此,教师在课程开始之前,可以用游戏的方式,将学生的注意力吸引到本堂数学教学中来。如讲解“走进图形世界”一课,教师可以分发给每个学生十几块立方体,让学生按照教师拼搭的形状进行拼搭,或者允许学生自由想象进行拼搭。之后,让其对自己拼搭出的形状进行全方位的观察,并画出不同角度观察出的图形形状。通过这种形式,学生就能够很好地理解,一个立体图形,从上面俯视、正面和侧面观察所获得的形状都是不一样的,从而可以形成良好的空间立体意识。
  2.2 习题中,借助数学游戏解决难题
  数学学习的过程是一个重复的过程,单单掌握公式结构是不够的,更多的是需要通过大量的习题练习才可以得到巩固和提高。可是做题的过程往往是既枯燥又无趣的,做10道题目,学生可能会很有兴趣,但若是做上100道题目的话,那么学生就一定会觉得厌烦。所以,教师可以将游戏引入到习题练习中,让学生一边游戏一边做题,这样才能够使其对做题产生兴趣,愿意主动进行解题
  训练[2]。
  如教师可以开发一种闯关的做题模式,将各个单元的习题设置成一个个关卡,并且每一关中对不同难度的习题设置“易、中、难”三个等级,每个等级设置不同的星级标准。容易为一颗星,中等为二颗星,高难为三颗星。并在每个单元最后设置出一个单元综合关卡。之后鼓励学生进行闯关答题,学完一个章节,就进行该章节的习题训练,先从容易开始做起,每一关有一个最低合格标准,比如可以设置成60分,只有达到这一标准才可以进入下一关,教师可以在第二天根据学生闯关所获星星数量进行相应的奖励。通过这种闯关的模式,学生就不会再觉得做题是一种负担,反而会觉得有趣,而且为了获得更多的星星数,也愿意做更多的习题,无形中就进行了大量的数学训练[3]。
  这种闯关的模式,不仅可以提高学生对学习的兴趣,也能够在学生中提高良性竞争的意识,还能够提高学生对难题解题的积极性。过去,学生若是遇到难解的题目时,往往会不求甚解,如果不能很快解出的话,就会放弃。但这种闯关模式里的高难关卡,就可以提高学生解题的积极性,为了获得更多的星星数量,学生也会愿意对难题进行深入的研究。但是在设计关卡时,教师应该注意设置的题目数量,不能够太多,以十几、二十几道题目为主,若是题目过多的话,学生在做题的过程中就会失去兴趣,产生想要放弃的心理,那这种关卡模式的习题练习就失去了意义。
  2.3 复习中,借助数学游戏加强巩固
  每個学科的学习都离不开后期的复习,学习一段时间之后,若是不进行总结、复习的话,很容易忘记之前所学的知识点。所以,在数学学习中,及时进行复习是很重要的。如教师可以改变以往复习课的模式,将枯燥的知识总结、讲解,变为趣味知识竞赛的形式。将学生分成若干的小队,将需要掌握的知识点、习题设计成题卡的形式。让各个小队进行必答、抢答来进行答题,并给每道题目设置相应的分数,最后统计各小队的得分情况,得分最高的队伍获胜。在比赛之前,教师可以鼓励学生提前对知识点进行复习,这样不仅督促了学生自主复习,也能够提高他们答题成功的效率。通过这种形式复习,学生不仅能够很好的掌握之前所学的知识,还能够对学习充满兴趣。
  在设置题目时,教师应该注意难易题目的搭配,而且要求每个小队所有成员要轮流答题,这样才能够兼顾到每个学生,不会出现一些学生在答题,另外一些学生在旁观的现象。而且,这种比赛的形式,还有利于培养学生之间的团队协作、配合能力,提高学生之间的友谊。
  3 结束语
  综上所述,游戏教学做为一种新型的教学模式,对教师的能力提出了更高的要求,要求教师不仅要对教授的内容融会贯通,更要了解每个学生的个性、特点以及对知识的掌握情况,并且能够设计出丰富有趣的游戏模式进行教学。若是在课堂上、做题中和复习时能够有效地利用游戏进行教学,那么,不仅能够帮助学生树立对于数学正确的学习观念,还能够使学生在掌握知识的同时开发自身的创造、想象能力,提高整个教学的效果,使学生收获更高的成绩。
  【参考文献】
  [1]左丽敏.初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径[J].群文天地,2012(7).
  [2]刘媛媛.初中数学教学中运用数学游戏的有效策略探讨[J].中国校外教育(中旬刊),2016(4).
  [3]虞建中.浅谈数学游戏在初中数学教学中的运用[J].内蒙古教育·理论版,2015(12).
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