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播下一粒阅读的种子

作者:未知

  语文新课标明确提出:“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。九年课外阅读总量应在400万字以上。”对于第一学段的孩子,新课标的要求是课外阅读总量不少于5万字。那么让孩子爱上阅读,如何指导孩子进行阅读,这对于语文老师就是一个重要的课题。
  孩子的黄金阅读时期是在0-6岁,7-12岁是白银阶段,12岁以上就是青铜阶段了。如何把握好这个白银阶段,培养他们的阅读兴趣,我对此进行了一番探索。
  一、给孩子营造读书的氛围
  一个人良好的阅读习惯的养成,离不开周围的读书氛围的影响,环境对一个人的影响是非常大的。我们学校位置处于城中村,学生来源大多是外来工的子女,他们的父母为谋生计,早出晚归,对其子女缺乏监管,其中还有一部分学生是留守儿童。大多数的孩子都错过了黄金阅读阶段。孩子们的识字量少,他们家里基本没有课外书,平时课余时间大多是看电视,玩手机等。在开学之初,我利用每个星期的校本阅读课,发动孩子们带课外书回学校交换阅读。在阅读课上,由开始的几个人带书,到全班的孩子都记得星期五的下午要带课外书回来,后来他们盼望阅读课快点到来。在阅读活动中,他们学会互相借阅课外书,课余时间相互讨论书中的内容和自己的读书心得体会。渐渐地,班里形成了爱读书、乐分享的氛围。
  二、培养孩子听故事,讲故事
  如何静下心来看一整本书,对于一个低年级的孩子来说,是非常困难的一件事。因为大部分孩子从小没有养成良好的阅读习惯,他们所谓的阅读,也就是翻看书中的图画,并没有认真地细读。有人说,兴趣是一种动力。一个人,如果做的一件事情是他感兴趣的事,他就一定非常愿意去做。要让孩子喜欢阅读,必须激发他积极参与的兴趣。为了培养读书学生的兴趣,我决定从讲故事入手。因为听故事毋庸置疑是孩子乐意接受的活动。
  我找了一些有趣的故事书,每节阅读课我都会利用十分钟时间读一篇小故事,孩子们非常喜欢。这时,我就会布置他们回家后复述我讲的故事,并让家长手机录制好他们复述故事的过程,发到班群和大家分享。后来,孩子们不再满足于我讲的小故事了,他们会讲一些他们觉得有趣的故事,并录成视频,发到班群。这样每个双休日都可以听到孩子们在家讲的故事。对于讲得好的孩子,我还会定期颁发小礼物作为奖励。孩子们为了能向同学们展示自己的故事,不断地从课外书上搜集有趣的故事,孩子们的知识不断增长,视野不断开拓,阅读兴趣更浓厚了。
  三、推荐好的书籍
  很多家长在孩子的要求下,开始为孩子添置了不少书籍,但也有不少家长反映,说买回来的书籍孩子们不爱看。那么低年级的孩子喜欢读什么书籍?应该读什么?对于家长的种种困惑,我及时给家长们出谋献策,建议家长多买一些绘本,如《神奇的校车》《花婆婆》等。因为绘本图文并茂,非常符合刚开始阅读的孩子。我还建议家长们购买带拼音有情节的故事书,如《尼尔斯骑鹅旅行记》《鲁宾逊漂流记》《西游记》等等,并且让家长每天给孩子们读几页,坚持一段时间,当故事的情节吸引住孩子的时候,就鼓励孩子们自己去阅读。
  在暑假寒假,我结合学校开展的读书活动,让孩子向同学介绍自己喜欢看的一本好书,做成阅读卡,写上推荐理由,把这本书推荐给其他孩子。我还把他们精心设计的阅读卡装订成册,放在班级图书架上供大家传阅。
  四、在阅读中感悟欣赏,积累语言
  俄国文学家托尔斯泰是这样要求自己的:身边永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
  当孩子们阅读时,最不可取的就是走马观花,因此我们就要培养孩子良好的阅读习惯,要求他们做到“不动笔墨不读书”。我要求每个学生准备一本摘录本,尽可能把自己不懂的字和词抄下来,查字典找一找,记一记;遇到四字词或优美的句子,在摘录本上抄写下来;遇到自己感兴趣的地方,也可以摘抄下来,有时间就拿出来读一读。在学期末比一比谁摘抄的句子片段最精彩。我在日常教学中重视学生的积累,在阅读时不断指导学生摘录优美词语,妙语妙句,精彩片段……日积月累,当积累到一定的素材,孩子们需要动笔写作,才能信心十足,就能下笔成章。
  閱读教学就是需要我们播下的一粒种子,让种子慢慢在孩子的心中生根发芽,并开花结果。书是孩子一生的良师益友,让孩子爱上阅读,就是我们送给孩子最好的礼物。
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