您好, 访客   登录/注册

高职院校文化校园建设的困难和对策研究

来源:用户上传      作者:

  摘要:职业教育的不断发展,高校更加关注人文建设;新时代对高职院校校园文化提出了更高要求。本文分析高职院校文化建设所存在的问题,重点探讨校园文化建设路径,确保高职院校文化建设顺利进行。
  关键词:高职院校;校园文化;建设路径
  随着时代的发展,国家加大了职业教育发展,并与2014年国务院发布《加快现代职业教育的决定》,明确了我国职业教育发展基本思路以及发展路线,要求我国职业教育与我国产业应充分融合。我国职业教育不断发展,在职业教育改革的探索中,对于人才的培养提出了更高的要求,目前高职院校不断深入人才培养改革,关注人才技能提升的同时强化高校的人文建设,以此提升学生文化素养。为此高职院校通过校园文化的建设来强化高校文化氛围,提升高职学生的人文素养。本文以高职院校作为研究对象,分析高职院校校园文化建设所存在的问题并提出系统性解决方案。
  高职院校是我国高校的重要分支,優秀的校园文化是必备条件。高职院校如何通过校园文化建设促进学生全面发展,通过文化影响学生,使其在未来的就业以及人生道路上具有竞争优势。
  一、高职院校校园文化的内涵
  它是指以高职院校作为载体,通过不同形式和种类的活动展示高职院校精神的文化。高职院校校园文化参与主体是学校的师生,由于上述人员长期在校生活,在交往互动中逐步形成文化。高职院校的校园文化涉及诸多方面,包括精神、制度、物质以及行为等多个方面。
  校园文化作为高职院校文化的重要构成,其具有三个作用,包括:首先,校园文化可以不断完善高校品牌,促使高职院校的特色专业加以优化,形成具有自身特色发展方向。其次,校园文化是高职院校进行文化教育的重要工具,是学校稳定发展的基础依据。最后,通过文化打造,可以促使学校人文环境统一与完善,加快高职院校的人文建设、管理模式的科学化。
  二、校园文化建设现状调研
  为了更好的调研高职院校校园文化建设现状,项目组针对杭州部分高职院校(浙江艺术职业技术学院、浙江商业职业技术学院、浙江经济职业技术学院等)进行学生、教师调研,共计发放问卷560份,有效回收问卷510份;上述问卷中,学生填写问卷回收420份,教师填写问卷90份。
  (1)调研对象对校园文化比较了解
  从回收的510份问卷中,对于了解或很了解校园文化内容与含义的占比达到了64.71%,具体见表1。这说明大多数人对于校园文化还是比较了解的。不了解的人数只占12.75%。
  从校园文化的认可度而言,调研结果具体如表2。从调研结果来看。目前认为校园文化没有意义的占比为28.43%,大多数人认为校园文化建设有意义。为此师生普遍认可校园文化建设的重要性
  (2)对于校园文化建设情况基本了解
  在调研中,项目组对校园文化建设情况进行了分析,从多个角度分析对应情况。首先对学校文化硬件建设方面进行调研,具体调研结果如表3。目前校园文化建设硬件还应加以重视,特别是校园环境建设、教学楼现代化程度等方面。
  从文化软件建设方面,目前很多学生认为目前主要需要在讲学交流、举止风范、后勤服务、文化活动等方面选择较多。与此同时对于学校制度管理方面,目前认为不规范的占比超过50%,具体见4。为此,高职院校应注重制度与管理规范。
  最后,项目组对高校的文化建设整体情况以及满意度进行调研,表5展示了整体建设情况;从上述调研结果可知,目前高职院校文化建设整体状况一般,接近60%的人认为校园文化还有待建设,有接近40%的人认为目前人文气息单薄。
  从上述调研来看,高职院校校园文化建设在软硬件建设等各个方面都需要加以提升,目前建设情况有待进一步提升。
  三、校园文化建设所存在的问题
  (1)文化建设思路不清晰
  高职院校在文化建设上投入了一定的人财物,但其文化建设的理念以及思路上存在一定的问题。第一,学校对于文化建设缺乏明确的规划,建设工作存在敷衍的情况,简单粗暴的认为高职院校文化建设活动仅仅是活动举办,没有任何的规划,未能体现文化内涵。第二,学校对于文化建设理念相对保守,缺乏新意。第三,学校文化的衍生内容,如办学理念、设施建设理念等都十分模糊,无法支撑文化建设所需。
  (2)盲目模仿普通高校
  高职院校应该以“职业教育”作为主要文化建设方向,明晰人才培养方向。但很多高职院校在校园文化建设时,往往忽视了“职业教育”这一核心,盲目模仿普通高校,缺乏文化特色。
  我国高职院校由于发展时间较短,其文化积淀不如很多普通高校,为此在文化建设上往往参照普通高校文化建设内容,很多高校不仅仅是简单的效仿,而是文化内容与理念的抄袭与整合,校训、内容等各个方面都进行模仿抄袭,失去了高职院校文化的本真,文化建设呈现出表面化、片面化,没有任何“职业教育”的特色。
  (3)存在“畸形”发展现象
  学校在文化建设中存在一定的“畸形”现象,主要包含广告文化、课桌文化以及宿舍文化的畸形发展。具体包括:首先,广告文化的“畸形”,目前高职院校中存在诸多广告,企业宣传、兼职、贷款等各类广告,上述广告严重影响高职学生的健康发展。其次,课桌文化的畸形。部门很多高职学生随意在课桌乱刻乱画,体现出上述学生缺乏责任心,素质较差。再次,宿舍文化的畸形,目前很多高职院校宿舍不健康文化流行,宿舍世俗化,如张贴不雅海报或文字。与此同时,宿舍内很多学生不注重自身形象,陋习较多。
  四、校园文化建设路路径
  基于上述问题,未来高职院校校园文化建设可以从以下几个方面进行开展。
  (1)校园文化纳入总体规划
  高职院校的校园文化建设应加以规划,并纳入学校总体规划中。在具体实现时,第一,创建文化建设组织,在该组织中,高职院校第一负责人应作为组织最高领导,并且充分利用学校中的学生会、社团等组织,加快校园文化的快速传播。第二,构建文化建设制度;在校园文化规划中,制度建设必不可少。校园文化建设应在各类活动应在制度的框架下开展,在监督之下规范开展各个活动。第三,文化保障体系建设,高职院校应深入分析现阶段文化建设所存在的问题,创新建设思路,不断完善文化建设保障措施,确保文化建设顺利进行。   (2)完善相关制度,营造文化氛围
  高职院校应关注规章制度建设,共同营销学校文化氛围。第一,聘请专业人员,联合高校师生共同打造校园文化,确保文化建设顺利进行。第二,明确文化建设责任,通过分工促使教师能够充分参与到文化建设中。第三,应加强教师的培养力度,构建扎实的“双师”队伍。
  (3)鼓励全员共同参与文化建设
  高职院校文化建设应明确学生的主体地位,鼓励学生充分参与;同时积极发挥高职院校社团功能,通过社团举办相关活动,充分发挥社团优势。在文化建设中,应积极鼓励教师充分参与文化建设,通过教师的一言一行,潜移默化对学生产生影响;与此同时学校应加强学生的良好养成教育,借助宣讲、班会等各类活动对学生仪容仪表、行为等进行规范;与此同时,需要培养学生良好的职业道德,通过诚信教育等相关活动,培养学生好品质。
  (4)加强校园与地域两者文化的结合
  高职院校是培养技能型人才的重要基地,服务地方经济是重要目的之一,为此校园文化与地域文化相融合。打造高职院校的特色文化。首先,高校可以通过打造地域特色课程,让学生了解地域特征,同时借助上述专业特色的融合,打造学生本土竞争力。其次,开设具有地域特色的选修课程,让全校学生都能接触到当地特色内容,融入当地元素,促使學生全面发展。
  (5)深化校企文化合作
  校企文化合作,能够促使校园文化合作。首先,校企文化融合,促使学生能够针对性加强技能学习,提升自身竞争优势;其次,针对行业以及学生专业特点,加强学生素质驾驭,打造专业品牌,创新建设特色文化教育。最后,企业管理理念与校园课程教育的融合,增加学生的就业意识,支撑高职院校的文化建设。
  五、结论
  校园文化是学校的灵魂,其打造需要学校师生共同努力。整体而言,校园文化的作用在于影响师生,在文化中锻炼学生、影响学生,共同锻造学生。积极健康的校园文化能够培养出相应的学生,能够起到正面引导作用。高职教育作为我国高等教育的重要构成部分,作为技能型人才培养基地,承担着我国技能人才输出任务,为此高职院校应坚持从人才培养、高校自身特点出发,加强校园文化建设,最终有利于学生成长。
  高职院校文化建设应以职业发展作为导向,通过纳入总体规划、制度完善、鼓励全员共同参与、与地域文化结合、深化校企文化合作等方式推进高职院校校园文化建设。
  参考文献
  [1]杨迪.基于校园文化建设的高职学生创新能力探索与实践——以广东轻工职业技术学院为例[J].现代商贸工业,2019,40(13):59-60.
  [2]李彦.高校党建在校园文化建设中的地位和作用研究[J].智库时代,2019(16):13+16.
  [3]刘云龙.校园文化建设要抓住三个关键[J].教书育人,2019(11):53.
  [4]刘鑫,师吉金.浅谈校园文化建设与大学生思想政治教育[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2019,17(02):89-91.
  [5]姚金泽.与高职院校管理模式相适应的校园文化体系建设探究[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2018,20(06):42-45.
  [6]肖科学.高校管理文化与校园文化建设的融合发展研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2018,16(12):130-132.
  [7]张景刚,赵霞.高职院校文化素质教育现状和创新探究——以秦皇岛职业技术学院为例[J].中国职业技术教育,2014,20(11):90-92.
  [8]熊花.创新创业教育融入高职院校文化创意人才培养体系的困境与出路[J].职教论坛,2014,10(2):103.
  [9]蔺俊,冯晓峥.高职院校文化建设创新的研究与实践[J].中国职业技术教育,2013,31(20):10-12.
  [10]徐令.高职校园文化内涵建设的创新[J].教育与职业,2013,21(11):89-90.
  作者简介:施磊(1981.04—),男,浙江杭州人,浙江商业职业技术学院助理实验师,工学硕士。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14850460.htm

服务推荐