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轻化工实验实训资源共享机制研究与实践

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  摘 要:随着经济发展水平的不断提升,高等院校教育教学机制得到了迅猛的发展。高等院校在办学过程中,尝试实验实训资源共享机制能够实现资源的共享,充分发挥资源的价值,切实提高轻化工实验设备资源的利用率,有效弥补当前高校在轻化工实训设备方面不足,减少高等教学教育经费的开支,有效提升高校轻化工教育教学水平。因此对于轻化工实验实训资源共享机制研究与实践的探析具有重要的理论意义与实践意义。本文首先介绍了轻化工实验实训资源共享机制的实践意义,其次介绍了轻化工实验实训基地资源共享机制思路框架的形成,再次介绍了轻化工实训基地资源共享模式的研究,最后对全文进行归纳总结。
  关键词:轻化工;实验实训;资源共享;机制
  1 轻化工实验实训资源共享机制的实践意义
  1.1 实验实训资源共享机制是轻化工专业的需要
  对于轻化工类专业来说,该专业具有更强的职业性。不管是高等院校还是高职院校,在对轻化工专业的人才培养过程中应该根据该专业的特点,为学生提供实验实训的机会,让学生能够真正的接触实际工作岗位,在实践的过程中锻炼其技术能力、專业能力。进行实验实训和进行理论学习并不冲突,两者相辅相成 相得益彰。除此之外,对轻化工专业的学生进行专业素质培养,也是该职业今后的工作需求。
  1.2 实验实训资源共享机制是学生就业的需要
  随着高校教学体制改革,大学招生数量的扩招,大学生已经从过去的精英教育转变成为大众教育。市场化程度的不断提升,让高校毕业后所面临的市场竞争不断提升。在这样的情形下,高校轻化工 专业学生所面临的就业形势非常严峻。由于轻化工专业具有较强的实践性,单纯的理论学习并不能培养学生的动手操作能力。企业需求与高校培养模式之间的脱节,导致企业缺人但是高校轻化工 专业学生就业难的问题一直存在。通过进行实际调查发现,高校培养的人才方式远远不能达到企业的实际需求,共给与需求之间的脱节,是造成企业缺人的重要原因。
  1.3 实验实训资源共享机制是职业岗位的需要
  轻化工类相关专业属于工程类专业,该种专业背景下学生的就业岗位就是企业的生产研发部门,轻化工类学生主要就业部门就是生产部门和研发部门。这些部门对于人员动手操作能力要求相对较高。近年来,高校在轻化工类人才培养 方面存在重理论请实践的问题,若不能想办法缩小两者需求之间的差距,将会让轻化工类学生在毕业后面临激烈的市场竞争。
  2 轻化工实验实训基地资源 共享 机制思路框架的形成
  2.1 校内实训基地使用存在诸多问题
  随着我国经济发展水平的不断提升,国家在高等院校和高职院校教育中的资金投入不断增大。虽然国家在高等教育和职业教育中投入了诸多资源,但是随着高校的不断扩招,平均分配到每个学校的资源远不能满足轻化工类专业教育教学的需求。一些高校虽然建立了校内实训基地,但是在国家的资金大部分投入到校内实训基地的建设中去了。高校在运营校内实训基地过程中同样需要耗费大量的经费。一些高校不愿意去运营校内实训基地,因为这本身就会耗费大量的人力、物力资源。再加上高校教育教学理念比较传统,素来重视理论方面的教学,忽视实践教学。因此,校内实训基地在运营过程中普遍存在机器设备利用率不高的哦问题。实训设备的限制,不仅造成大量资金的浪费,还会形成设备的损坏。
  2.2 企业劳动力技能提升面临诸多障碍
  随着市场经济不断发展,企业在发展过程中不断调整自己的产业结构,未来企业对于人才需求质量不断提升,已经从过去的一专一能向一专多能的方向转变。在该过程中,对于人才动手操作能力的要求也越来越高。那些毕业后单纯掌握理论知识,而不具备动手操作能力的轻化工类相关专业的学生,显然无法在市场竞争中保持竞争力。另外,随着企业的不断转型升级,企业的生产线也不断更新换代。闲置的机器设备在今后的生产中多数不能被重新利用,因此企业也需要对替换下来的机器设备进行处理。若不能实现对闲置机器设备的处理,企业的今后也难以实现可持续发展。
  2.3 校企合作模式是高校教育的必然发展趋势
  随着企业产业结构不断转型 升级,企业对于人才的需求越来越多,对于人才质量要求越来越高。在这样的背景下,高职院校和高等院校在对人才培养过程中,需要调整过去的教学模式。改变传统的教学理念,为学生提供更多的能够参与社会实践的机会。学校也应该充分利用好校内的实训设备,同时为学生正确更多能够去优质轻化工类企业实习的机会。这样不仅能够锻炼学生的动手操作能力,提升学生的核心竞争力,也能够为企业带来更多的人力资源,同时也能够为企业发展解决机器设备的限制问题。校企合作是今后高等教育和职业教育的培养趋势,高校和企业应该共同面临实训过程中产生的问题,争取能够在学生培养方面实现共赢。
  3 轻化工实训基地资源共享模式初探
  3.1 校企深度合作,实现资源互补
  对于高校来说,在实训基地建设过程中,需要依照社会对于轻化工类专业的相关需求去调整自己的人才培养方式,做到工学结合的教学方式来培养人才。在于企业合作的过程中,高校为了搭建稳定的合作关系,可以尝试与优质企业签订校企合作协议。同时还能够将企业实际需求以及企业人才培养过程中的相关理论经验,引导到高校课堂教学过程中区。这种校企合作的方式,能推进轻化工类专业的课程改革,也能够为培养全面的综合型人才打下坚实的基础。除此之外,高校还应该邀请企业参与校内实训室建设规划和项目开发中来,并且在制定相关考核标准的实施充分听取企业专家的意见和建议。企业能够为学校校内实训基地的建设提供相应的机器设备,这不仅能够帮助高校节省大量的费用,还能够为企业解决限制机器设备的处理问题。同时还能够为高校人才培养提供对接,帮助高校更好的调整人才的培养方案,让高校轻化工类专业的学生能够适应社会需求,能够在激烈的市场竞争中保持较强的竞争力。   3.2 完善实训基地的信息化管理工作
  高校在搭建实验实训基地的过程中,为了能够实现更多的信息共享,应该尝试优化高校实训基地的信息化管理工作。在实验实训基地搭建完成后,应该做好相关信息的搜集工作。将实验实训机器设备的相关参数、相应功能、运行状况、所属管理部门、管理人员等相关情况进行采集,并且通过网络公开的方式,让高校的广大师生能够了解高校轻化工类实验实训基地的基本情况,并且能够对该实验实训基地的運行状况进行有效监督。
  3.3 构建校企合作教学模式
  对于高等院校和高职院校轻化工类专业来说,在实际教学过程中应该建立实验实训设备的共享和使用机制,确保校企合作的办学模式能够真正得以落实。对于高职院校来说 可以尝试与企业之间建立订单式人才培养模式。这种人才培养模式不仅能够保证企业和学校之间能够建立紧密的合作关系,还能够让高校在教学过程中实现与企业生产加工的无缝对接,能够实现先进资源和先进技术的互通有无,充分利用企业当先已有的先进技术进行相应的教学活动,这对于提升高校的教学水平具有重要意义。除此之外,在搭建完轻化工实验实训基地后还需要高校能够建立良好的环境氛围。鼓励学生动手操作机器设备,并且在班集体中建立勇于尝试、勇敢创新的精神,彻底打破轻化工类专业理论与实践教学脱节的问题,切实提升高等院校轻化工类相关专业学生的核心竞争力。
  4 结语
  轻化工类实验实训基地资源共享机制的构建是一项系统工程,不可能一蹴而就,需要学校、社会、企业共同发挥作用。该机制的构建,对于提升高校教育教学水平具有重要作用。对于充分发挥实验实训基地的价值也具有重要作用。对于高校来说应该在未来的教学过程中,勇于转变自己的教学方法,充分吸收先进的教学理念,尝试探索校企合作的教学模式,与企业搭建稳定的合作关系。这对于提升轻化工类专业的竞争力具有重要的理论意义与实践意义。
  参考文献:
  [1]丁烈云.顺应新型工业化道路,主动培养拔尖创新人才[J].中国高等教育,2017(1):31-33.
  作者简介:
  吴国源(1989- ),男,汉族;籍贯:广东茂名,本科学历,实验员,助理工程师,研究方向:包装印刷方向。
  董向欢(1981- ),男,汉族;籍贯:广东省高州市,本科学历,科员,助教,研究方向:食品科学与工程。
  课题名称:轻化工实验实训资源共享机制研究与实践(KJJZ014)
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