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新课程理念下的高中化学课堂情境教学策略

作者:未知

  摘要:随着新课改的不断推进,对于高中阶段的教学需求越来越高,化学作为高中教学中非常重要的一门学科,自然对教学方法以及教学效率有这较高标准。在本篇文章中,我们主要针对新课程理念下的高中化学课堂情境教学策略进行探究,寻找最适合高中化学课堂教学的方式,力求使化学课堂更加富有意义。
  关键词:新课程理念;高中化学;情境教学
  在新的课程理念下,教师需要摒弃传统的教学方式,制定出全新的计划来服务于化学教学,让学生感受到化学学习的乐趣,激发学习动力。以下就是针对高中化学课堂的情境教学做出的分析:
  一、利用化学故事创设教学情景,激发学习兴趣
  爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,有效激发学生学习兴趣非常有助于高中化学课堂的开展。在学习过程中利用化学故事来创设教学情境可以有效的激发学生学习思考的兴趣,使原本枯燥的化学知识变得生动形象。并且教师可以将化学故事与知识点相结合,让学生带着疑问对知识点进行探究分析,这样可以有效的帮助学生牢固掌握知识点,同时理解具体的化学原理,对学生的逻辑思维能力以及创新创造能力也是大幅度的提升。
  二、通过提问创设问题情境
  化学的学习需要学生不断进行探究分析,在发现问题、分析问题和寻找答案的过程中逐步接受知识。比如在进行氧化还原反应的学习时,就可以针对化学方程式的书写方式进行提问,让学生在对问题的讨论过程中寻找到氧化还原反应化学方程式的书写规律。在这种环境下学生往往更容易参与到课堂思考中,对学生知识点的记忆也有很大的帮助。
  三、注重知识具体化,创设具体题目情境
  高中化学的知识点较为繁杂,需要教师在教学中将知识具体系统化,并通过不断的题目积累练习来提升解题能力。例如在面对溶液中的离子共存一类題目时,解题时就可以创设具体的情境来分析溶液中的离子共存情况,这样可以有效的帮助学生掌握化学题目的解题方法,并且在解题的同时掌握相关的知识点。
  综上所述,高中化学中的情境教学在课堂教学以及习题训练过程中都可以发挥重要的作用,对学生的能力提升有非常重大的帮助作用,也是对教师课堂教学方法的提高和创新,有助于高中化学高效课堂的开展。
  参考文献:
  [1]徐土根,徐桂英,蒋秀芳.高中化学有效教学策略探讨[J].教学与管理,2011,05(33):78-79.
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