您好, 访客   登录/注册

农村初中足球训练有效实施的研究

来源:用户上传      作者:

  摘要:在体育运动中,足球也一直以来都受到青少年的喜爱,足球训练也是体育训练的重点。对于初中足球训练而言,依旧存在着许多问题,如场地、师资等问题影响着青少年足球训练。文章以农村初中为例,先分析农村初中足球训练存在的问题,再结合具体案例分析农村初中足球训练有效实施的策略。
  关键词:农村中学;足球训练;有效实施
  引言
  无论是国内与国外,足球运动都受到人们的喜爱。对于学生而言,他们对于在赛场上挥洒汗水有着浓厚的兴趣,对于足球的训练主动认真。但是农村初中相比于县城中学,在许多方面不尽如人意,因此农村初中足球训练水平不高。基于此,学校与教师要创新足球训练方法,结合训练当中存在的问题,给出对应的策略,贴合农村中学的学校特色,提升足球训练质量,文章对此进行分析。
  一、农村初中足球训练存在的问题
  在农村初中足球训练中存在的问题可以分为以下三点:一是学生足球基础差。农村学生在小学阶段几乎没有机会接触足球运动,农村小学校园中基本上没有足球场地,更不会开展足球运动,到了初中才首次参与到足球运动中,因此学生的足球基础十分的差。在农村初中足球训练中,首要考虑的就是学生的足球基础问题。二是足球教学策略陈旧。农村的师资力量是较为匮乏的,农村中学相比于城市中学,教师数量不足,专业教师少,有些教师需要“身兼数职”,既要教数学,又要带历史,还要教体育,有些教师自身不是足球专业的,在训练时只会按照书本上的训练方法进行训练,让学生反复练习,重复动作,这样的训练模式不仅没有提升学生的足球水平,还降低了学生学习足球的兴趣,进而无法提升学生的足球水平,因此在农村初中足球训练中要采用简单、趣味、有效的训练策略;三是缺少训练设施。足球的训练需要的场地大,设备多,学生需要有专门的足球鞋,场地最好是草坪场地。但是大多数的农村足球场地要么较少,要么就是“土场地”,学生直接在“土场地”中练习,一些足球场地上的标志杆、障碍桶较少,甚至一个学校也没有几个足球,这些都影响了中学生足球训练的开展,如何合理的运用场地设施也是农村足球训练需要考虑的问题。
  二、农村初中足球训练有效实施的策略
  1、制定合理教学计划,笃实学生足球基础
  俗话说“万丈高楼平地起。”想要更好的练习足球,夯实学生的足球基础至关重要,农村中学的学生在小学阶段基本没有接受过专门的足球训练,对于足球也只是“会踢”的阶段,对于足球的规则以及踢法、技巧等都不明白。基于此,学校在招聘到专业的足球教师后,可以根据不同学生的学习技术与学习能力,制定合理的教学计划,确保每一位学生都能够得到提升,让学生在中学接触足球时打好基础。教师可以根据学生的运动能力与运动基础将“分层教学”的形式运用其中,根据学生层次不同制定合理的教学计划。
  在训练伊始,教师可以先对学生进行一次大的足球基础技能检测,将学生分成三个层次,基础好的,基础一般的与基础差的,根据学生层次的不同,结合互联网资源,制定阶段性训练计划。对于基础较差的学生,教师的训练计划可以是先熟悉足球,在熟悉球性的基础上练习传球,传球包括脚内侧传球、脚背侧传球等等,学会传球后练习射门等,这样的基础动作可以让基础差的学生有一个好的开端,便于学生掌握足球技巧;对于基础一般的学生,教师在教授基础动作的基础上带领学生掌握运球的技巧,练习运控球射门,包括有障碍射门与无障碍射门。這些训练内容需要学生有初步的足球基础,再一步步加深训练;对于基础较好的学生,这类学生通常已经具备了基本的传球、射门基础,教师的教授内容就可以为直接射训练、间接射训练、战术训练等等。分层制定教学计划,保障每一位学生学有所思,学有所得,可以在自己能力范围内不断提升足球水平,提升训练效果。
  2、开展足球游戏教学,增加课堂教学趣味
  初中生正处于活力四射的阶段,这个阶段的学生对一切新奇有趣的事物都感到十分的好奇,并且愿意主动的参与尝试。因此教师可以通过开展足球游戏教学的方式,增加足球课堂教学的趣味性,从而吸引初中生的注意力,让学生愿意主动地参与到足球运动当中。足球游戏是在足球技能练习的基础上,加入趣味的情节内容或者比赛竞争的元素,让学生在进行运动的同时,可以体会到足球游戏带来的趣味性,从而提升学生的参与积极性。
  例如在教学“运球”“传球”“射门”这些动作时,教师可以将这些动作练习与游戏结合,为学生创设一个“逃离孤岛”的游戏,学生以小组为单位,在足球场地上划分一块场地作为“孤岛”,你需要做的就是在最短的时间内逃离孤岛,在逃离的过程中,你必须运用手中的“法器”,也就是足球完成不同的任务,只有任务通关才能够出岛,这些任务便涵盖了教师教授的足球动作,如在一个场地中需要互相传球10次才能够通过到下一个场地,需要在不同的点位射门,全部射进才能够通往下一个场地......教师设计的这类足球逃生游戏既符合中学生的兴趣爱好,又让学生在小组中学会合作,学会思考,组长需要结合自己组员的情况分配好不同组员完成不同的任务,确保每一位学生都能够发挥自己的长处,减少通关时间。教师还可以给用时最短的小组小小的奖品,比如足球的挂饰等等来激励学生训练足球,当足球的训练课堂中既有游戏、又有奖励,学生对训练充满热情,强化学生足球技能,提升训练质量。
  3、充分利用足球场地,创新足球训练方式
  农村初中学校的足球场地和相关设施大多都不够完善,许多学校都没有标准的足球运动场地,场地是根据现有条件尽力建设,范围大小和相关设施都十分的随意,有的学校甚至没有足球场地,只有一块空地提供练习。在面对这种情况时,教师应当充分利用现有的足球场地,避开由于场地设施不完善带来的劣势,因地制宜的开展创新足球训练,最大程度的发挥出现有器材的效用,提高学生足球练习的效率。
  例如在场地空间不足的情况下,教师可以将运动场上选择一块大小为4m *12m的区域,并在场地中间画一道中线作为足球的训练场地。然后教师将学生分成两组,分别站在场地的两边,由一方的学生从底线外的位置进行发球。进攻方的学生需要将球踢过线,并且让球在对方的区域落地一次,再落到区域外的地面算得1分。防守方的学生需要保证足球不在区域外的地方落地,并转化成进攻方将球踢回对方区域。参赛的学生可以用除了手、臂以外的任何部位击球,用手、臂触球失1分,直接将足球踢到区域外失1分。这样的足球训练结合了足球与网球运动的特点,并且考虑到足球运动的特殊性,取消了只允许落地一次的限制,让学生能够更加尽兴的进行足球的训练。创新的足球训练方式让学生们忽略了场地大小的因素,学生都主动积极的参与到足球训练当中。在这个创新训练策略中,降低了对场地与设施的要求,同时又可以有效的锻炼学生的踢球能力和拦截球的能力,提高学生足球训练的兴趣和质量。
  三、结语
  总之,农村初中足球开展需要教师结合农村中学的特点,营造好的训练氛围。通过制定合理教学计划,游戏与训练相结合以及充分利用足球场地,一步步带领学生走进足球训练的大门,帮助学生夯实足球训练技术,激发中学生对足球的训练兴趣,这样除了课堂训练外,学生在自己的生活中也会自己制定训练计划,提升足球水平,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]孙鹏泽.对农村初中校园足球的训练思考[J].文理导航(中旬),2016,(7):76.
  [2]庄庆鑫,范秀丽.农村初中足球教学方法论述[J].中外交流,2016,(13):206.
  [3]罗惠民.农村初中足球教学训练策略探讨[J].中学课程辅导(教学研究),2016,10(26):78-79.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14856184.htm

服务推荐