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信息化技术与中职数学教学的有效融合

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   摘要:随着信息技术的发展,在各行各业得以广泛应用,推动了各行业的进步,将其应用到教学中可促进教学效果显著提升。数学是中职教学的重点科目,将信息化技术融入教学中,可有效降低教学难度,提高教学效果。但在实际应用时,还应注意合理融合,使信息化技术充分发挥教学优势。本文首先简述了中职数学信息化教学存在的问题,进一步指出融入信息化技术的策略。
   关键词:中职数学;信息化技术;有效融合
  中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)02-0124
  对中职教育来说,数学科目是一门基础学科,其主要教学内容是对数量、结构、空间、变化等概念进行研究解析,从某个角度来说数学也是一种形式科学。中职院校对于数学的教学,融入信息化技术,对该科目的教学内容以及方法都有一定影响,需要教师对信息化技术有效掌握、合理应用。数学教育在中职教育中占据重要位置,良好的教学方式不单能让学生学到课本知识,同时也有助于学生掌握解题技巧,培养学生良好的逻辑思维能力,为其今后的学习和生活奠定基础。
   一、中职数学信息化教学存在的问题
   从当前情况看,中职的数学教学方式过于单一,很多教师仍采用教材照搬的教学方式。在实际授课过程中,教师也没有切实将学生放到主体地位,学生在被动状态下学习和思考,对于教学重点和难点没有真正理解吸收,更无从谈起灵活运用。一些教师虽然也采用了多媒体教学,但是制作的课件不合理,没有突出重难点,实际应用价值不高。这些情况都导致信息化教学手段没有起到实际作用,教学质量不高。
   二、信息化技术与中职数学教学有效融合的措施
   1. 教师应正确认识信息技术教学
   首先,积极改进客观条件下的不利因素。教师应加强学习先进的教育经验,提高数学信息化的教育成果。传统的教育模式对中职数学教学来说,主要通过口述向学生传递知识,风趣的语言有助于吸引学生注意力,形成良好的课堂氛围。随着信息技术的发展,对激发学生学习兴趣效果更加显著,对学生的吸引力更大。教师应充分认识到这一点,加强信息技术的引用。其次,规避教学中应用信息技术的不利因素。中职教育的群体主要是初中毕业生,普遍缺乏自我约束管理能力,对学习难以产生兴趣。信息技术教学具有新颖性、趣味性,对学生有一定吸引力,但要想对理论知识深入讲解还存在一定难度,学生只是对多媒体画面感兴趣,而对于教师的讲解却心不在焉,这样教学成效也并不显著。因此,在开展信息技术化的数学教学中,还应注重采用信息技术讲解理论知识。
   2. 提高信息技术的应用能力
   数学知识本就相对枯燥,很难激发学生的兴趣,而通过引入信息技术教学,则为学生学习数学知识提供了较大的便利性。要想达到这一目标,就需要教师具备良好的信息技术应用能力,增添数学课堂的色彩。如果教师对信息技术使用不熟练,那么在讲课时也就无法应付自如,畏手畏脚,教学效果也会因此而受到影响。因此,中职数学教师还应加强对计算机知识的学习,熟练掌握计算机技术,将数学教学过程中的重难点完美诠释,使复杂难懂的数学题以视频或图片的形式展现在学生面前,确保信息技术体现出应用价值。
   3. 重视学生的主体地位
   新课改要求将学生放到教学的主体位置,教师起到引导作用。在数学教学应用信息技术教学时也应注意这一点,不可因使用信息技术忽视了学生动脑思考和动手实践的环节,同时还应注意保持良好的师生互动。开展信息技术教学主要是为了激发学生的学习兴趣,简化教学难点,提高教学效率与效果。中职专业课程需要学生具备较高的动手操作水平,因此,教师在采用信息化教学时应注意创设教学情境,为学生提供实际操作训练,引导学生多动脑、动嘴和动手,各种感官相协调使抽象的数学知识内化吸收。比如,在讲解“圆锥的体积”相关知识时,可为学生布置课前预习任务,即上网查询圆锥体的制作方式以及圆锥的特点。在课上让学生对自己动手做的圆锥看一看、量一量,使学生在感性上对圆锥有一个初步认知。之后在创设多媒体教学情境,展示生活中的圆锥形物体,如圆锥形帽子、冰激凌等,将学生身边的事物与知识建立关系,提高教学的生动性和趣味性,强化学生对圆锥的理解。信息技术是学生学习知识的桥梁,使学生对学习产生新的感悟,增强其学习信心,促进学习效果提升。
   4. 充分利用信息技术有关功能
   对中职数学教学来说,开展信息技术教学主要是利用其中的多媒体技术。多媒体能够集声音、图像于一体,呈现丰富多彩的画面,因此,中职数学教师应重视信息技术功能的充分利用。多媒体技术能够将枯燥的数学知识趣味化、将静态的数学知识动态化、使复杂的数学知识简单化。
   信息化技术如运用合理将会促使教学效果大大提升,有效节省课堂时间,降低教学难度。但是,在实际应用时应避免喧宾夺主,其始终是一种辅助教学手段,不可代替教师讲解。在中职数学课堂中融入信息化教学增加了课堂的趣味性,使枯燥的数学知识生动化。为使信息化教学充分发挥教学优势,中職数学教师还应加强对信息化技术的学习,做到熟练应用、合理应用,调动学生学习的主动性,促进数学的信息化技术教学顺利开展。
  参考文献:
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  [4] 傅德龙.中职数学结合专业进行信息化教学实施策略[J].中小学信息技术教育,2018(z1).
  (作者单位:浙江省乐清市职业中等专业学校 325600)
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