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如何让学生轻松学习英语语音

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   摘要:有人说学好音标是打开英语大门的“金钥匙”,可见语音教学的重要性。笔者作为一名中学英语教师,在教学实践中发现:学生在英语学习中,常常为记忆英语单词而苦恼,为不会读单词而自责,常常因为单词记忆困难而想放弃英语学习。作为教师的我们知道:谁不想飞得更高,飞得更远。英语单词记忆困难只是因为学生没有掌握英语单词的拼读记忆技巧。那么,我们作为他们的领路人,如何帮助学生,让英语语音学习轻松起来呢?
   关键词:英语教学;语音教学;音标
  中图分类号:G632.0   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)01-0108
  在生活中注意收集语音教学方面的素材,参考网上流行的语音自然拼读法,结合自身的工作实践,笔者总结出一些适合自己语音教学的方法和技巧。
   在语音教学之初,笔者先渲染学习语音气氛,激发学生对语音学习的兴趣,树立一定要学好语音的信心。首先,笔者应给学生介绍语音在英语学习中的重要作用:“英语是一种拼音文字,它的音形是有关系的,它的拼读也是有一定规律的,我帮助你们总结了常见的字母及字母组合的读音规律。在语音学习中,我尽可能以简单形象的讲解,为你插上一双振臂高飞的翅膀,让你们明明白白读英语,轻轻松松记单词。”
   接下来,笔者就从5个元音字母在开、闭音节中的发音规则为例,开始笔者的语音教学:英语中有26个英语字母,它们是书写英语单词的最小单位。其中有5个元音字母,分别是:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu,它们在字母王国中的地位非常显赫,我们封它们为“五虎上将”,其余21个字母我们封它们为“小兵小将”。英语中的 “五虎上将”有大名和小名,就像我们在学校,教师和同学都喊我们的大名,在家爸爸妈妈喊我们的小名一样。英语中的 “五虎上将”也有大名和小名,它们的大名就是字母本身的发音,分别是[ei][i:][ai][?藜?尬][ju:],它们的小名分别是[?覸][e][l][o][?蘧]。
   为让学生能够快速记忆五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的小名的发音,笔者设计的动作要领如下。
   字母Aa的小名[?覸]的发音动作要领:伸出一个拳头夸张的把嘴巴张大,好像要吞下拳头。字母Ee的小名[e]的发音动作要领:横着伸出食指,上下齿之间容纳一根食指的宽度。字母Ii的小名[l]的发音动作要领:竖着伸出食指,像迅速短促喊出数字“1”一样。字母Oo的小名[o]的发音动作要领:用拇指和食指圈出一个半圆,像迅速短促喊出“嗷”一样。字母Uu的小名[?蘧]的发音动作要领:用拇指和食指向下伸出[?蘧]的形状,像迅速短促喊出“啊”一样。因为它在形状上有一个尖,为了便于记忆,就把它的外形与读音相结合,我们称之为3尖儿“啊”。
   最后,笔者给学生强调:大部分英语单词的构成都需要这五个元音字母来帮忙,它们在单词中出现的频率非常高,请一定要牢记它们的大名和小名。在巩固上面语音知识点的学习中,通过本节课的学习,学生在记忆单词的过程中,就会留意五个元音字母什么时候读大名,什么时候读小名,从中找出相同点和不同点,不仅可以很快掌握元音字母开音节和闭音节的发音,而且大家感觉语音学习也会变得轻松活泼。
   在教学中,笔者是这么教授R音节的读音的,先提问学生:“你知道什么是R音节吗?”学生讨论总结:五个元音字母a、e、 i、o、u与小树苗r是好朋友,它们在一起构成的音节就是R音节。即:ar,er,ir,or和ur。那嘛,这些r音节的发音都有什么规律呢?请同学们观察以下单词、发现R音节拼读规律:
   Ar:car车 art艺术 star星星 far 遥远
   Or:short短小;sport运动;for因为;word单词
   Er:her她的;hers她的;term学期
   Ir:birthday生日;shirt衬衫;dirty臟的;skirt裙子
   ur:Thursday周四;turtle龟;purple紫色
   通过以上单词的拼读,学生很快发现R音节的发音规律,师生一起来总结R音节的记忆口诀:ar,ar/ɑ:/,/ɑ:/,/ɑ:/,见了w就发/?蘅:/,or,or/?蘅:/,/?蘅:/,/?藓:/,见了w就发/?藓:/,er,ir和ur他们都唱着/?藓:/的歌,你可不要忘记了。
   为让学生记忆深刻,笔者进一步把R音节拟人化:ar和or都很害怕老巫婆W,一看到老巫婆W,嘴巴就变小了分别发/?蘅:/和/?藓:/。ar看见老巫婆w的例子,如单词war战争,or看见老巫婆w的例子如word(单词)。而er,ir和ur也很害怕老巫婆W,但他们从不与老巫婆见面,他们的嘴巴本来就很小,只好唱着/?藓:/的歌。
   在以后的语音教学中,笔者将继续教授几个常见的、有特点的语音规格。如五大元音乐队,成音节,常见辅音字母组合的拼读规则等。引导学生把这些知识运用到英语学习中,让学生体会到英语学习之美,英语学习之趣。使学生具备“看字读音,听音辨字”的能力。拼读能力是一个简单的技能,就像汉语拼音一样,解决的是英语单词拼写与读音的对应关系问题,英语单词的拼写和读音是一个整体。当学生掌握了这些拼读技巧,大大提高了他们英语学习的效率,提高了英语学习的自信。学生在总结语音学习心得体会时,他们纷纷表示接受、喜欢、轻松,笔者也为此发自内心的自豪和欣慰。
   单词就像建造大厦的砖瓦那么多,学生不可能在一两天就能学完,但是英语单词的拼读规则是可以在短时间内学会的。学习使人知,训练使人会。拼读能力不是天生的,是需要边学边练,在学中用,在用中学。只要我们在日常的教学中,不断学习和总结,相信我们的英语教学一定会取得更大进步!
  (作者单位:河南省许昌市魏都区实验学校 461000)
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