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浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

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  摘要:俗话说身体是革命的本钱,要想拥有好的体魄就应该学会运动。小学体育教育是学生认识体育运动的开端,也是义务教育发展学生德智体美劳的前提。将体育游戏运用到小学体育教学中能够很大程度上提升体育教学的质量。这篇文章对体育游戏在体育教学中的运用做了论述,对如何高效开展体育教学做出了探讨。
  关键词:体育游戏;体育教学;作用;问题
  一、体育游戏在体育教学中的作用
  (一)准备运动阶段
  在开始从事体育活动前,为了使身体更快适应体育运动,避免肌肉拉伤,一般都会进行准备工作——热身。青少年处于身体发育的旺盛时期,运动前正确的预热工作可以很好苏松筋骨,从而使运动更高效。在学校体育运动预热的一般采用都是慢跑、做操等方式,显得枯燥无聊,学生对于这种方式的热身也是敷衍了事,久而久之累加,不仅身体得不到放松,而且还会使学生对体育运动失去兴趣。所以体育教师应当在增加运动的趣味性,适当加入一些小游戏去活跃气氛,不仅可以起到热身的作用,还可以增加学生对于体育的兴趣。例如小学我们经常玩的“丢手绢”的小游戏,不仅可以使学生达到活动身体的目的,还增加了学生对于体育运动的兴趣。
  (二)基本运动阶段
  在这个阶段是为了完成教学大纲对于小学体育教学的要求。将体育游戏运用到体育课程中,能够使小学生感觉到体育课程不再无聊乏味,而提高学生对于体育学习的兴趣。例如在教授跳远技能时,教师可以将学生分成几个小组,分成的几个小组之间的体育竞争实力要大致相同,进行小组之间的比拼。教师可以在过程中亲身示范,并对学生错误的起跳姿势,发力部位进行纠正,在竞争不仅能够使学生在感觉到学习体育课程带来的乐趣,而且使学生牢固掌握了跳远这项技能,最大限度上提高教学效率。
  (三)整理恢复阶段
  在这个阶段,教师的任务就是帮助学生从疲倦的运动中复原。通常的放松的方式都是让学生自由活动,这样就显得无组织无纪律,零零散散的,也不能保证学生的安全,更难达到完全放松的状态,如此便达不到体育教学预期的效果。所以教师这时可以采取一些体育游戏来替换掉这种无方式的方式 。比如教给学生们一些简单的伴着音乐的拍手操,让学生在游戏中恢复体力。音乐的韵律可以使学生放缓心情,减轻体育运动的疲劳感,以便学生以更好的状态投入到后一节课的学习中。
  二、体育游戏运用到小学教育中应当注意的问题
  (一)结合教学的内容选择相关的体育游戏
  教师在选择体育游戏之前应该确定好本节课的“教学目标”“教学应该达到的效果”“学生应该掌握的技能程度”从而根据这些去筛选符合要求的体育游戏。除此此外,在选择体育游戏的时间也需要考究,不要在亲身示范教授学生技能或者是纠正学生错误动作时开展体育游戏,应当在学生充分掌握技能的要点时,通过开展体育游戏去巩固已经学习到的技能,如此印象会更加深刻,更易记住动作要点,更容易达到教学目标。
  (二)选择科学合理的体育游戏
  体育游戏只是体育教学的手段,并不能过度概括体育游戏的作用。教师在选择体育游戏时应该注意小学体育游戏的教育性,让教学同时具有教育性和娱乐性。使学生在游戏的同时不仅可以学到体育知识和技能,而且还可以锻炼身体和活跃身心。例如,教师在玩游戏的时候除了尽情玩耍还应告诉学生保持纪律,听从老师安排,合理进行排列组合,使教学活动井然有序,更高效完成小学体育课程教学。
  (三)在体育游戏中做好安全防范意识
  小学生处于青少年时期,热血方刚,所以特别是对于竞争类体育游戏的热情是非常强烈的。尤其是在竞赛过程中学生求胜心切,会把注意力集中放在竞赛上,从而对于自身的安全问题有所忽视,这就要求教师在组织体育游戏前做好防护措施,对于竞赛中突发状况可以及时处理。进而能够使学生能够在安全的情况下享受体育游戏带来的喜悦,避免运动带来伤害。
  (四)教师应及时对学生进行评价和总结
  在结束体育活动后,教师应该及时对学生在体育游戏中的表现进行评价,满足学生心理的需求。教师在评价时态度应该宽容,秉持公平公正合理的原则进行评价。对于在体育游戏中积极参与,遵守游戏规则和纪律的学生给予肯定、表扬和鼓励,希望他们可以在以后学习继续努力。对于身体素质比较差的学生,也应该肯定,培养他们的上进心,使他们树立信心,从而激发他们对于体育的积极性和主观能动性。
  三、结语
  综上所述,恰当的选择和利用体育游戏,对于小学体育教学具有很大的作用。可以增加学生对于体育课程的兴趣:增强体育课程的趣味性:提高体育课程的质量与效率,从而促使学生身心得到健康的发展。
  参考文献:
  [1]范文燕,方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育,2018(10):97-98.
  [2]赵玉霞.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].才智,2018(29):41.
  [3]孟泽.游戏在体育教學中的有效运用策略——以“持物投准”为例[J].教学月刊小学版(综合),2018(09):46-47.
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